第四单元混合运算《练习五》（教案）-三年级下册数学苏教版

苏教版三年级下册数学教案电子备课第四单元《练习五》第二课 时 序号(28) 教学课题 练习五 课型 练习 本课题教时数：2 本教时为第2时 备课日期4月9日 教学日标： 1、使学生进一步掌握混合运算的运算顺序，正确计算混合运算的得数，能根据 运算顺序通过估计比较相关算式得数的大小；了解四则混合运算的一些规律： 掌握长方形周长计算的公式，并应用计算出长方形的周长。 2、使学生进一步了解混合运算的计算过程，提高运算能力；体会发现一些数学 规律的过程，感受比较相关算式大小的思考方法，培养观察、比较和抽象、概 括，以及分析、推理等思维能力；进一步发展数感。 3、使学生进一步感受数学规律，激发探索数学知识的兴趣：进一步培养认真计 算、检查和有错就改的学习习惯和品质：通过知识应用感受数学方法的作用， 提高学习数学的积极性。 教学重点、难点： 教学重点：掌握混合运算的运算顺序和了解四则混合运算的一些规律。 教学难点：归纳概括运算规律和理解比较相关算式大小的思考方法。 教学方法与手段：对于少部分学困生，则进行个别辅导，让他们掌握方法，找 到解题的窍门 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入课题 谈话：本课我们继续练习两步计算混合运算。 明确提出本 (板书课题)除了要进一步掌握两步计算混 课的教学目 合运算的计算外，还要通过计算发现一些计 学生明确本课教 标，开门见 算的规律，利用运算顺序直接比较一些得数 学目标。 山，能够直接 的大小。 调动学生的 二、计算练习 学习积极性。 1、比较回顾，练习巩固 出示：说说下面每组里的各题的运算顺序。 请学生独立观 78-16+4 84÷6×2 察、思考每组里 78-16÷4 84+6×2 各题的运算顺序 78-(16+4) 84÷(6×2) 有什么不同，分 2、比较大小，练习铺垫 别要按照怎样的 78-16+4 84÷6×2 顺序计算。 78-(16+4) 84÷(6×2) 学生比较大小并 提问：上下比较每组里的得数会相同吗？哪 交流说出各是怎 组里的哪个得数大一些？你是怎样比较的？ 样思考的。 说说你的想法。 3、完成课本第40页“练习五”第6题。 在独立思索 (1)先让学生与同桌说一说每道题的运算顺 学生先说说各题 以前所学的 序，再让学生独立计算。 的运算顺序再独 两步混合运 (2)比一比每组题目的运算顺序和得数，说 立计算在自备本 算的基础上， 说发现了什么。 上后校对。学生 进行交流展 (3)小结：一个数连续减两个数，等于这个 在教师的提示下 示思维过程， 数减这两个数的和；一个数连续除以两个数， 尝试归纳出此类 让学生享受 等于这个数除以这两个数的积。 题目的计算规 成功的喜悦。 (3)比一比，填一填 律。 设计意图： 出示： 老师能够通 240-45-55 237-(37+89) 学生尝试应用刚 过学生的板 =240-(▣○▣) =237-▣O▣ 学的规律解决实 演，了解学生 420÷4÷2 360÷(3×3) 际问题。 的掌握情况， =420÷(▣0▣) =360÷▣O▣ 学生口答。 全班批阅也 教师板书，结合交流提问学生的想法，强调 有助于学生 规律特征。 提高警惕，不 4、完成课本第41页“练习五”第7题。 犯其他小朋 要求：不计算，比较两道算式的大小。 学生独立完成后 友犯过的错 追问：这里每一题各是怎样判断的呢？说出 校对并说出判断 误。 你的理由。 的理由。 按公式列算 完成课本第41页“练习五”第8题。 式，学生第1 修改一：请4位同学上台板演，每人2题， 让学生先独立完 次接触，一方 其余同学在书本上完成。 成，再集体订正， 面应让学生 全班批阅，改正，并说说要注意些什么。 说说运算顺序。 知道公式需 6、完成课本第41页“练习五”第9题。 要记住，另一 (1)让学生仔细读题，理解题意。 方面需要学 提问：要解决“平均每天看多少页？”你认 组织学生分小组 会应用公式 为应该先求什么？(5天看了多少页)你能列 讨论，说出解决 列式。所以先 出综合算式吗？ 的方案，并在练 请学生尝试 汇报交流，教师板书：(132一72)÷5 习本上表示出 列式，再通过 (2)引导：“如果只能借阅9天”说明剩下 来。 交流知道怎 的书只能几天看完？你能列综合算式吗？ 样根据公式 师根据汇报板书。 让学生观察图 列出算式计 修改二：增添 形，阅读题目， 算，明确可以 阳阳看一本200页的故事书，第一天看了26 尝试列式。 把已知数按 页，第二天看的页数是第一天的一半，还剩 再全班交流，指 公式里的位 多少页没看？他第三天应该从第几页开始 名说说解决问题 置“填空”， 看？ 的方法。 照样子就能 学生对比两道题，说说要注意什么？ 鼓励学生畅所欲 列出算式。 7、完成课本第41页“练习五