（教案）第二单元 分数乘法第4课时（2）-六年级数学上册 （苏教版）

第2单元分数乘法第4课时教学设计（2) 【教学目标】 1.使学生理解和掌握分数乘法应用题的数量关系，学会解答连续求一个数 的几分之几是多少的乘法应用题及其计算方法。 2.进一步让学生体验数学与日常生活的密切联系，在共同探讨中培养合作 意识。 【教学重点】 掌握求一个数的几分之几是多少的应用题的解题思路和计算方法。 【教学难点】 理解应用题中单位“1”和问题的关系。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 1.媒体搭放动画。 大线学为同庆健会较调花一输了1药朵，二群姓的余 装是程的号。生班微的染数英一的及当班家了多少 能教男春华品- 的4 10月1日是国庆节，同学们有的做彩旗，有的做绸花…，其中六年级的 8 同学为国庆节晚会在做绸花。一班做了135朵，二班做的朵数是一班的9。 8 2.根据画面中提供的信息，谁能提出一个数学问题？怎么列式？你能说出9 这个分数的意义吗？（学生口述） 师：为了早些完成任务，学校又派了三班的同学去做花，你们想知道三班的 3 同学做了多少朵吗？请同学们看大屏幕。（出示：三班做的朵数是二班的4）同 学们，你们能不能根据上面这些数据算出三班做的朵数？ 3.揭题：这个例题，老师还没有教，同学们敢试一试，自己来解决？ 二、小组合作，探究新知 1.学习例6。 (1)提出问题。 大年袋学为同从晚会授调花。一我验了1为朵，二效的染 戴是的8。兰班的染数是二到的子：兰班蒙了多少朵 营海款限版等一明 器-金表名，为什名？ 学4 8 师：同学们是如何理解“二班做的朵数是一班的9”和“三班做的朵数是二 3 班的4”这两句话的？ (2)明确要求，分组学习。 列出算式并讲出道理。 分组活动，教师巡视，看学生是否需要帮忙。 引导学生说清三班做花朵数的线段的画法及依据。 3 关键看学生能否说清“三班做的朵数是二班的4”的意义；要引导学生说清 是按怎样的数量关系列的算式。 (3)比较归纳，揭示规律。 讨论：这三种方法有什么相同点和不同点，看看能发现什么？着重比较方法 一和方法三。 教师小结：今后解题时既可以用分步算式计算，也可以列综合算式计算，这 就是我们这节课要学习的分数连乘。（板书课题：分数连乘） 师：分数连乘除了刚才同学介绍的方法外，还有一种更简便的计算方法，同 学们想知道吗？ 教师小结：教师边说，边出示：计算分数连乘时，要先约分，再把约分的结 果相乘。