期中综合练习 -【夺冠百分百】2022-2023学年七年级道德与法治下册新导学课时练（人教版）河北、全国通用

A,夜在得于面子.接过同学递过来的香州 发诺诺请假去残看某明展的演出用 期中综合练习 二用形为了买手织和父每大沙大佩 (建就用时：动分钟分值：60分) D.清然把检到的钱包主动自还失主 一、选择是(1一10小题，母小题2分：11一12恩，每小题3分，426分》 7,当人梨整时，开上腺素和去甲行上腺素分混增多，血管牧缩浅冠状动林格率，血液黏得度 1.一开学了，可我一点兴备动儿都没有，因为原本衔质的酸上长了好多江色的小位建。埃！ 增加，容易导致心肌缺血，族氧，从而引配心较痛和心肌楼死，这提假我们( 我都没酸见人了，”小燕对好朋友小以说。小翼税这样功说小然( ①持续处于负面情绪状态，溶易危害身心健康②要学会正确对待负面情结⑤人的情 D青春州的生厘变化会使心理不健康②这是进人青春别后出呢的正盒生理现象 情是无法挖制的①任何时候都要振神自己的情绪 ③外在形象无关紧要，只要学习成领好就行①不因自己的生理变化面自取，是我门对 A.①② 且.D④ C.②③ D.@① 自己的年重 8.对右面漫画（情诸传遗》理解正确的是(） A.@④ 我①西 C,①9④ D.色心④ ①情储影响我们的观念和行动©人与人之侧的情储会相互感染 2.(2022云命昆明二顿)青春是生命中的华彩乐章，问时它也会防来困感和颜端。奏好青 ①要学金合理地司节情结①人的情桥是复套多样的 春成长南，我们要 A.D8④ kD心③④ A.悦纳变化，克眼青春领越 B.标新立异展现青春风深 C.①②④ .①@① C.闭简内心，保好青春是密 D.收任冲诗，年受青春微情 曳.附睛客欢读书，一个裂啊下米她读光了很多名若。一读一本好书，就是和许多高青的人谈 3.七年级小芳其学收到班饭一位男同学的~爱情”表白，小芳以“要把注意力放在学习上”为 话”每读完一木，她心里就美溢滋的.烈有成瓷感。这说明( 由委的地加以拒地：对于小芳的这种做法我们应当这样看() 入，喜欢读书的人都使变得高肖 A.不价当，这会让这位明同学很汉面子 以阅读能够使人获得美好情感 B.非常正确，符合男女生正常交往的要求 C.中学生应把全部精力敢在读书上，以此代替杜会活动 ℃.不正确，应接直接坐诉老每，要求老师严月处罚这位男同学 .美好情感只能通过集体活动才能真正获得 D.不正确，应该珍情并接受这位男同学的爱整 10.(2022河角塔相三候)紫莫蜂是组作云台的最高峰，是历代文人品客的文化量地，相 4.实德新课程改革以案，某校建立起学科多元评价街标体系，如在学期末特意增加了一一项 传，王推名诗九月九日亿山东兄弟：”独在异乡为异客，每逆佳节倍思亲。器知兄弟登 特州的考试一一“我能行”的展承，果取学生自主单报，自主选择的者式进行，展示出他们 高处，淘铺萸少一人，即于此蜂有8面作。吟诵此得精阶面行，你油然面生的正面情 的特长。这一锈动的开展() 感体验是( D有利于带强学生的自信心②能够让学生体验成功的快乐①会对学生产生不公率， ①紫乡秀侧山河章来的自豪越四山峰高耸带来的恐惧感③恩念家多，挂念亲朋的 不公正的洋价④能让学生看到自己的优点，激发创造潜能 焦虑感①河南文化源远流花的认阿蓝 A.①② 我①①④ C①9D D.②W④ 入.①③ KD④ 仁 D,0① 5.香港大学某面试官说：面试时婴观察学生的表达，分析，沟通及与人合作的德力，最重要 11.生活中，我针有可德断脑负面情感的体教。下面关于负面情感的认俱正确的是(。) 的是有独立思维，对独之思谁的理解，下列说法正确的是( ①体染负面情感常定是件好事要学会承受一些负面情感①负面情感对于个人的 ①共有当基想日渐成熟，逐步独这，我们才能真正长大②思推的独立意珠着一味追求 留 成长也有意文①婴善于将负陶情感转化为成长的曲力 验特心思维的独立意味着不人云亦云，有自驶到的见解①恩推的独议意床着无须 A.①@3 且①g① C.②⊙④ D.3④ 接给能人合理，正确的意见 12.在丹国撕仅式上，当微品的国取南起的时候，同学们立则安静下来，并向国衡行注日礼。 A.28④ B.①@④ 这说明( C.①D I.①②③③ D同学」充端了对相国热爱的情感②情感反晚着我们的态度，使我钉敏出行动 6.社会生括是复杂的“整多之心“要求我们对悬非养恶作出正确选择，下列同学的选正 心情感与情绪繁密相关①情络是我们作合成长的体现 确的是( A.D四 且①④ C.④ D.心 -91 —92— 二，非选择题(3题。共34分)(2)请结合所学知识该谈如何才能做到“行已有鞋”（6分） 13.生理发育是青春成长的重要信号与之相随的还有思想和精排方面的变化。身体发育 只是我们成长的一个方面。只有当思想日渐成熟我们才能真正长大。 情境一：小刚穿着有些另类，妈好说了他几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是 白己的事，不用你管！” 情境二：七