6.1 我对谁负责 谁对我负责 导学案 2022-2023学年部编版道德与法治八年级上册

导学案 年级： 八年级 科目： 道德与法治 主备人： 课题 部编版八年级上册第三单元第六课第一框 《我对谁负责 谁对我负责》 课型 新授课 第13课时 单元分析 本单元是八年级上册教材的第三单元，在逻辑结构上起着承上启下的作用。在了解社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步引导学生明确社会责任，并积极主动服务和奉献社会。本单元内容是对第一单元、第二单元内容的深化。第四单元的维护国家利益。担负历史使命则进一步将社会责任扩展到国家层面，是对本单元内容的进一步拓展 教材分析 八年级上册道德与法治在内容构建上围绕“个人与社会 ”来进行的，在前面学习了个人离不开社会，个人在社会生活中要遵守社会规则之后，进一步让学生了解个人在社会中要承担的责任。本章内容在内容结构中具有承上启下的作用。为学生树立国家意识，为维护国家利益打下基础。 学情 分析 学生在日常生活中如在家庭、在学校以及在社会中能够体会到相关的责任，所以在学习这节课时，难度并不大，可以通过大量的时事内容来补充。 教学目标 1．知道责任的含义及来源。 2．懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。 3.认识到自己的责任，能够对自己的行为负责，努力做一个有责任感的人。 教学 重点 1、责任的含义及来源 2、不同的社会身份负有不同的责任。 教学难点 1.树立责任意识。 教学方法 合作学习、探究学习、情境体验学习 教学流程 教学内容与师生活动 设计 意图 （一）、情景导入 秦末 汉初，有一个楚人名叫季布，最喜欢结交朋友，其为人性情耿直，豪侠仗义，且又乐于助人，因季布言而有信，使其声名远扬，当时民间有谚：“得黄金百两，不如得季布一诺。”后来人们就从这两句楚谚引申出“一诺千金”这个成语，比喻说话算数，守信用。 想一想，承诺意味着什么？ （ “承诺”意味着责任，这就是我们今天所要探讨的话题。） （二）、解读学习目标。 （三）、出示评价标准 二、目标引领，新知探究 【目标导学一】我的角色我的责任 学生自读课本64——69页，勾画重点，并完成下列问题。 1．责任是一个人___________________。责任来自________________等。 2．每一种角色都意味着_____________。只有人人认识到_____________，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的机会。 3．作为社会的一员，我们每个人首先要对____________负责。 4．只有人人具有___________，自觉履行_____________，我们才能共享更加幸福美好的生活。 目标导学二【我的角色　我的责任】 （生生互动，师生互动，交流学习）我的角色 活动(一)　阅读下面探究与分享材料，相互交流回答： 一个15岁的少年在楼前的空地上踢球时，不小心把一家商店的玻璃撞破了。店主说：“这块玻璃是特制的，你得赔。”孩子没办法，回家 找爸爸。爸爸问：“玻璃是你弄碎的吗？”孩子说：“是。”爸爸说：“那么你应当赔偿。”孩子沮丧地说：“我没有钱。”爸爸说：“我替你付，但你将来参加工作以后必须还给我。” (1)这个少年应该赔钱给店主吗？ (2)爸爸应该为孩子支付赔款吗？ (3)你赞成爸爸的决定吗？为什么？ 学生回答： (1)这个少年应该赔钱给店主。因为是他不小心把商店的玻璃撞碎了，他应该为自己的行为负责。 (2)爸爸应该为孩子支付赔款。因为孩子是未成年人，还没有支付赔款的能力，爸爸 作为孩子的监护人，应该为孩子的行为负责任。 (3)赞成爸爸的决定。因为爸爸这样做是为了培养孩子的责任心，让孩子从小学会对自己的行为负责。 小结：我们要学会对自己的行为负责，自觉树立责任意识，随着年龄的增长，生活范围的扩大，自己需要承担的责任更多了。 活动(二)　分小组在道德范围和法律范围内选择一个，探讨在这个领域中应该做的和不应该做的事情，填在表格中。 道 范 内 应该做的事情 不应该做的事情 法律范围内 应该做的事情 不应该做的事情 　　小结：责任是一个人分内应该做的事情。 活动(三)　责任的来源 下面这些责任来自哪里？ (1)公务员忠于职守，勤勉尽责。这个责任来自_______________________________________________________。 (2)公安民警春节期间坚守岗位。这个责任来自_________________________ _____________________________。 (3)医生的主要责任是治病救人。这个责任来自____________________________________________________