第11课《记承天寺夜游》教案 2022-2023学年部编版语文八年级上册

语文八上 时间： 课型：新授课 10.《短文两篇》 ——记承天寺夜游 教学目标： 1. 通过了解作者及写作背景，让学生朗读课文，疏通文意。 2. 通过默读课文，让学生体会作者情感，品味文章语言。 1、 导入新课，板书课题。 同学们知道哪些关于月亮的古诗词（生自由回答）。本节课我们一起来学习苏轼的《记承天寺夜游》，看看苏轼在美丽的月色中发出了怎样的人生感慨。 板书课题：记承天寺夜游 二、出示目标，自学指导。 过渡语：本课的学习目标是什么呢？请看： 学习目标 1.了解作者及写作背景，通过朗读，疏通文意。 2.默读课文，体会作者情感，品味文章语言。 过渡语：怎样实现目标呢？请看自学指导。 自学指导（一） 1.借助工具书，了解作者及写作背景。 2.朗读课文，扫清字词障碍。 要求：①将注释中的拼音在文中用红笔标注出来； ②通读文章，将有疑问的字词用铅笔圈出，借助工具书解决。 3.用“/”划分朗读节奏，并朗读。 4.根据注释，逐句翻译。 要求：①以直译为主；②字字落实；③语句通顺。 （8分钟后，比正确译讲课文） 过渡语：请大家根据自学指导，开始学习。 三（一）尝试自学，独立思考。 学生紧张、高效地自学（师关注全体学生）。 提问检测： 抽生介绍苏轼及写作背景。 抽生逐句朗读，检查纠正读音（生教生）。 抽生逐句翻译，其余学生补充，师点拨。 四（一）反馈质疑，精讲点拨 1. 出示答案： 出示作者简介及写作背景 苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋代文学家，唐宋八大家之一。 写作背景：苏轼被贬黄州，降职为团练副使，做着有职无权的闲官。 2.更正、讨论、纠错（班内展示出错点，抽c类生说，B、A类生讲解。） （1）问题预设: 字音：荇（xìng） 朗读节奏： 但/少闲人/如吾两人者耳。 翻译： 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 译文：庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 过渡语：同学们能够正确朗读并翻译文章，很好！下面我们来整体感知文章的主要内容。请看自学指导二。 自学指导（二） 默读课文，体会作者情感，品味文章语言。 1.整体感知文章内容，完成下表： 时间 原因 对象 地点 内容 2. 赏析“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。” 3. 本文抒发了作者哪些情感？从哪些词句可以体会出？谈谈对“闲人”的理解。 （8分钟后，比谁理解得到位） 过渡语：请大家根据自学指导，开始学习。 三（二）尝试自学，独立思考。 1. 学生紧张、高效地自学（师关注全体学生）。 2. 提问检测：依次抽CBA类学生作答（师适时板书）。 四（二）反馈质疑，精讲点拨 1. 出示答案： （1） 完成表格： 时间 十月十二日夜 原因 月色入户，想邀人取乐 对象 贬官之人张怀民 地点 承天寺 内容 庭院赏月 （2）赏析“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。” 作者将月色当水来描写，将月下的竹柏影当作水中的藻荇来描写，突出月光树影交横之态，创造出一个澄澈透明的世界。 （3）本文抒发了作者哪些情感？从哪些词句可以体会出？谈谈对“闲人”的理解。 “欣然起行”—兴奋喜悦之情 “无与为乐者”—寂寞之感 “闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无权无职，清闲无比，内心悲凉无可诉说；又指夜游的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。 2.更正、讨论、纠错。（班内展示出错点，抽c类生说，BA讲解。） （1） 问题预设： ①学生在概括景物的时候，可能会加上“积水”和“藻荇”。 ②对“闲人”的赏析不全面。 （2） 总结规律： 赏析句子时要注意： ①结合翻译；②联系上下文；③赏析要全面。 五、课堂总结，延伸升华。 本文描绘了在承天寺夜游所见的月下美景，传达了作者复杂微妙的心境——贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。作者虽被贬谪，但却能够发现月夜的美景。让我们也做一个爱山、爱水、爱生活的人吧！ 6、 板书设计。 叙事：赏月缘由 写景：庭下月景 记承天寺夜游 悲凉苦闷、豁达乐观 抒情：愉悦苦闷 七、当堂训练，分层优化。 1.比较两篇短文在句式、节奏等方面的不同之处，说说它们分别带给你什么样的美感。 2.从两篇短文中任选其一，发挥想象，将其改写成一篇白话散文。 1 学科网（北京）股份有限公司 $