7.1 单音与和声 教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

章节名称 第七课第一框 单音与和声 年级学科 七年级道德与法治 主讲人 授课时间 一、 设计理念： 本课承接第六课“我和我们”，是基于学生已经学习了“集体生活邀请我”和 “集体生活成就我”的基础上的进一步深化。结合学生融人集体生活后出现的诸如 “我”和“我们”难免发生的碰撞、矛盾和冲突，学生面对这些问题因处理方式方 法不当带来的负面影响，以及学生对个人和集体关系的认知状况、学生成长过程中 的困惑等问题，进行深入分析与探讨。因此，教师要和学生一起面对冲突，共同寻 找解决冲突的措施和方法，在教学过程中充分体现对学生发展的伦理 关怀。 二、教学内容分析： (一)教材的地位和作用： 《单音与和声》是人教版道德与法治教材七年级下册第七课第一框题的内容。 本框题的内容主要从个人意愿与集体规则所产生的矛盾导人，鼓励学生结合生活经 验，分析集体生活中遇到的冲突，由此引发学生思考个人意愿与集体规则之间的辩 证关系，并在探讨中引领学生探寻解决冲突的方法，开始本框内容的学习。 (二)本课内容结构： 本框共设两目，即“个人意愿与集体规则”和“让和声更美”。通过个人意愿 和集体规则问辩证关系的分析，帮助学生理解规则对个人利益的根本性保障，思考 个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因，寻求个人意愿与集体规则之间的平衡， 引导学生学会合理表达意见，通村改进集体中的不合理因素，使个人更好地尊守规 则，以保持和声的和谐。教材由此进一步引申出对集体主义的学习、对个人利益与 集体利益关系的认识和处理。 二、学情分析 初中阶段的学生多为12-15岁的青少年，处于生理和心理急速变化的关键时 期。他们在行为上可能从积极投身集体活动转变为集体的共同目标、发展需求产生 冲突；从热切盼望与他人交流转变为与他人发生冲突，这一系列的冲突使初中生产 生质疑自我或质疑他人的倾向，心理烦恼增加、情绪波动大、容易出现各种心理问 题。因此，在学校的教学管理和班级管理中，学生冲突是一种常见现象。教师和学 生既要看到冲突的负面影响，也要清晰认识到它的积极彫响，转变对冲突的认识， 认识到普编性的冲空有助干各集体及人与人之可求同存异，实现双赢。冲突的认识 与解决过程不仅是学生握处理冲突的方法与技巧的途径和手段，也是集体发展的动 力。 三、教学目标： 1.核心素养： 心中有集体，识大体，顾大局。当个人需要与集体利益发生矛盾时，能够以积 极乐观的心态调整个人需要，服从集体要求。 2.课标要求： 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。 具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动， 并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力 量”。 3.情感、态度与价值观目标： 初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。 4.能力目标： 学会积极面对和正确处理个人意愿与集体规则之间的矛盾，提高对个人意愿和 集体公共利益关系的正确认识。 5.知识目标： 了解集体生活中有单音，也有和声：了解集体生活中个人意愿与集体规则会发 生冲突和矛盾：知道集体与个人之间的关系，掌握处理冲突的基本原则和具体方法。 四、教学重难点 教学重点： 怎样才能让和声更美 教学难点： 个人意愿与集体要求发生冲突时要有大局意识 解决措施： 对教材内容进行大胆的重新整合，在课堂上根据学生提出的问题灵活地进行顺 势归纳，知识点的生成水到渠成，并且突显了这节课的重点、难点。这样安排知识 点之间的衔接会显得很自然，从学生的认知规律上更容易接受，教学效果可能会更 好一些。 五、教法及学法 教学方法： 多媒体教学、小组讨论、合作探究法 学习方法： 阅读发现法、合作学习探究法、归纳总结法 六、教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 “木桶理论” “木桶理论” (5分钟) 一只水桶盛水量的多少，取决于长度最短的那块木 导入新课 板。 如果一个班集体是一个木桶，那么每一个同学就是 这个木桶的每一块木板。你，究竟是这个班级里哪一块 木板？你又想成为哪一块木板呢？ 展示学习目标： 1、理解制定集体规则的原因。 2、理解集体规则与个人意愿冲突的原因及解决办法。 明确学习目标 3、知道让和声更美的做法。 新授课 目标导学一：个人意愿与集体规则 (35分 集体规则一（集体规则很重要） 钟) 集体规则大家谈：列举生活中都有哪些规则？ 在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有 一 些共同的规则，这些规则能够保证集体的和声更和 情景分析法、 谐。 案例分析、列 情境一：学校的运动会到了，老师号召大家积极参 举生活实例， 与。得分最高的同学可以成为本月“班级风云人物”。 共同探讨，突 刘晓帅体育不错，于是开始准备。 破重难点 提问：1.这里的班级规则是什么？刘晓帅为何愿 意积