5.2.3 社会行为 教案-2022-2023学年人教版生物八年级上册

生物八年级上册 第 课时 时间: 课型:新授 第二章 动物的运动和行为 第三节 社会行为 教学目标: 1.通过举例让学生理解社会行为的特征。 2.举例让学生区分群体信息交流的方式。 教学重难点: 1. 社会行为的特征。 2. 群体信息交流的方式。 教学过程: 一、导入新课,板书课题 大家知道地球上的动物种类繁多,各有各的生活方式,你知道哪些动物是营群体生活的? 今天我们就学习 社会行为 二、出示目标,提示方法 过渡语:,请看我们这节课的学习目标。 【学习目标】 1、理解掌握社会行为的特征。 2、举例说出不同群体动物信息交流的方式。 过渡语:要想达到本节课的目标,需要同学们紧张高效的自学,看自学指导。 【自学指导】 请同学们认真看课本54—58页内容,思考回答下列各题. 1、哪些动物是群体生活的?(横线划出) 2、社会行为的特征: 白蚁群体 ①蚁后: 。 ②蚁王: 。 ③工蚁: 。 ④兵蚁: 。 狒狒群体 ①狒狒群体是根据什么排成等级次序? ②首领的优势和职责分别是什么? 3、通过事例,说说社会行为的特征。 4、群体信息交流的方式有哪些? 要求:10分钟完成,并背诵社会行为的特征,完成举手示意。 三、尝试自学,独立思考 过渡语:自学开始,比一比谁完成的又快又好! (一). 学生认真读书、独立思考,教师注视全班。 (二).教师提问检测自学指导.(背诵本节知识2分钟后抽查 ) (三).书面检测 【自学检测】 1、社会行为的特征:具有社会行为的动物,群体内部往往形成一定的 ,成员之间有明确的 ,有的群体还形成 。 2、下列动物中不具有社会行为的是( ) A.家蚕 B.狒狒 C.蜜蜂 D,蚂蚁 3、在狒狒组成的“等级社会”中,其等级次序排列的依据不包括( ) A.个体大小和力量强弱 B.健康状况 C.性别和年龄 D,凶猛程度 4、人有人言,兽有兽语,动物借用行为语言传递信息。不是“行为语言”的 是( ) A.昆虫分泌性外激素吸引异性 B.蜜蜂发现蜜源是跳圆形舞 C.河蚌受到惊扰是关闭贝壳 D,老虎在自己领地周围留下尿液 要求:7分钟独立认真完成(快的同学默记检测题1) 四、反馈质疑,精讲点拨 过渡语:同学们,检测题做完的请举手,对照答案互批,比比谁全对。 (1)纠错白板出示答案,同桌之间互批。 检测答案: 1. 组织 分工 等级 2, A 3. C 4.C (2)调查学生情况 ①统计全对的人数,给予表扬 ②收集错题,进行分类,展示错题 (3)抽后进生回答,再优生回答,最后教师点拨。 (4)预计错题:第2题 点拨: 社会行为不是简单的集合在一起,而是他们之间有没有组织 ,分工。 五、课堂总结,延伸升华 这节课我们学习群居动物的社会行为,知道了社会行为具有的特征,要有一定的组、分工、等级 ,学习了不同群居动物间的信息交流方式,感受到了群居对对动物的生存意义。 六、板书设计 蚂蚁群体 群体组织: 狒狒群体 社会 行为 社会行为的特征 信息交流的方式: 七、当堂检测,分层优化 过渡语:咱们比比看谁能又对又快的做好当堂训练 【当堂训练】 见练习册 要求:独立认真完成。(10 min) 学科网(北京)股份有限公司 $