20 雾在哪里（教案）部编版语文二年级上册

20雾在哪里 【教学目标】 1.认识本课的“雾、淘”12个生字，会写“于、论”等8个字， 会写“于是、无论”等15个词语。 2.朗读课文，想象雾淘气、顽皮的样子，读出雾说话的语气。仿照课 文例句，说说雾来的时候的景色。 3.能够用自己的话说一说雾是什么样子，体会其中所蕴含的生活情 趣。 【教学重点】 读好雾说话时的语气。借助生活经验理解课文，照样子说说雾来时候 的景色。 【教学难点】 朗读课文，想象雾淘气、顽皮的样子，读出雾说话的语气。仿照课文 例句，说说雾来的时候的景色。 【教学准备】课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课 件 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“雾、淘”等12个生字，会写“论、切、于、久”4个字。 2.朗读课文，读好筹说话时的语气，体会出雾又淘气又可爱的特点。 3.发挥想象、仿照课文句式说句子。进一步感受雾的神奇。 【教具准备】字词卡片、课件（笔顺动态演示朗读音视频） 【教学过程】 板块一、出示谜语，导入新课 1.出示谜语： 猜一猜： 像云不是云， 像烟不是烟， 风吹轻轻飘， 日出慢慢散。 (打一自然现象)（谜底：雾） 2.出示生字“雾”，指名认读，这个生字的偏旁是什么？（雨字头： 声)带有雨字头的字你还知道哪些？（雷、雪、雹…）这些都和天 气有关，“雾”这种天气的特点是什么呢？我们一起走进课文。 (板书：20雾在哪里)出示并板书课题，齐读课题。 板块二、初读课文，认读字词 1.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句 子，难读的地方多读几遍。 注意读准翘舌音“甚、至”前鼻音“暗”，后鼻音“梁”。 2.读好长句子： (1)我要把天空连同太阳一起藏起来。 (2)雾呢？消失了，不知到哪里去了。 (3)房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了 起来，什么都看不见了。 3.说说“雾”都把什么藏起来了？出示词语： 天空、太阳、房屋、街道、树木、桥梁、行人、小黑猫 (1)指名读，读准字音。 (2)这些词语中含有生字，我们来学习一下。 ①出示“屋”，指名读准整体认读音节，这个字是个什么结构？（半 包围)，偏旁是？(“尸”字头)你还认识这样偏旁的字吗？（层、尾） 出示词语“房屋”，你知道“屋”的意思吗？(“屋”就是房子的意思。) ②学习生字“街”，指名读，出示我们学校附近的路牌，说说我们学 校处于什么路，什么街道附近？ ③学习生字“梁”，读准后鼻音，你都见过什么“梁”？（鼻梁、房 梁、屋梁…) ④出示“甚、至、切”说说你是怎么记住这三个字的？ 预设：加一加：甚：其加竖折；切：七加刀。 减一减：至：到减立刀。 4.把生字和新词放进句子例，再来读读这三个句子。 5.出示下面词语 雾气淘气于是变暗海岸 街道 桥梁甚至一切躲 起来消失 (1)学生拼读生字，词语。 (2)开火车读，男女生读。 6.识字游戏。 板块三、学习课文，了解雾的特点 (一)第一自然段，了解雾的特点。 再来分自然段读读课文，说说，雾是个怎样的孩子？ 出示：从前有一片雾，他是个淘气的孩子。（板书：淘气） 淘气的雾孩子都说了什么话呢？读读课文，用横线从文中画出来。 学生读文，画句子，汇报交流： ①我要把大海藏起来。 ②现在，我要把天空进同太阳一起藏起来。 ③现在我要把海岸藏起来。 ④现在，我该把谁藏起来呢？： ⑤我要把自己藏起来。 读读这五句话，说说，雾孩子有个什么特点？（藏） 出示填空：从前有一片雾，他是个淘气的孩子，他把( ( )、()和()都藏了起来。 (二)学习课文第三、四自然段 1.引读：当雾来了的时候，大海和天空都变成什么样子了？用波浪线 画一画。 学生读文，画句子，展示交流如下： (1)无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 (2)霎时，四周变暗了，无论是天空。还是天空中的太阳，都看不 见了。 (3)出示雾没有来的时候，大海、天空的景象，在出示大雾来了的 时候，大海、天空的景象。 (4)出示“霎时”，指名读，是什么意思？（非常快，非常短的时间） 2.读读雾说的话，注意说话的语气： 出示：我要把大海藏起来。 现在我要把天空连同太阳一起藏起来。 读读雾说的话，读的时候“我”的后面稍作停顿，语气上扬，突出雾 的淘气的样子。 板块四、观察交流，学写生字 出示生字田字格课件： 论切久于 1.多元识字 ①加一加：“讠”加“仑”是“论”；七加刀是切。 ②减一减：“宇”减“宀”是“于”。 2.指导书写 (1)观察生字书写特点，交流。 预设：“论、切”左右结构，左窄右宽，“久、于”独体字，“屋” 半包围结构。 (2)老师范写，重点指导“久”，学生练写。 “久”：独体字结构，撇从竖中线上端左侧起笔，撇尖抵横中线，横 撇从撇中点起笔，横段短，撇段长，捺与横撇的撇段相接于田字格中 心，捺脚与撒尖持平。 (3