9《那个星期天》（同步练习）部编版语文六年级下册

部编版语文六年级下册 9那个星期天 1.给加点字选择正确的读音，画“” 不好挨(iai) 蚁穴(xuéxuè) 拨弄(bō be) 绽开(zhan ding) 消逝(shi shi) 依偎（èi wei)》 2.看拼音，写词语。 ming mei nian dao r1cuō huang kǒng zhan fang dan ge 3.辨析形近字组词。 转( 伴( 喂( 绞( 搓( 砖( )绊( 偎( )较( 嗟( 4.根据要求完成词语练习。 (1)照样子，写词语。 念念叨叨(AABB式) 咔嚓咔嚓(ABAB式) (2)根据意思选词填空。 明媚 续缈 急遽 惆怅 (1)急速。( (2)(景物)鲜明可爱。( (3)伤感：失意。( (4)形容隐隐约约，若有若无。( 5.根据要求完成句子练习。 (1)《那个星期天》的作者是史铁生写的。（修改病句） (2)那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动。（缩句） 6.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)因为这是“我”的第一次盼望，母亲没有兑现承诺，给“我”幼小的心灵带来了极大的 痛苦，所以“我”记忆如此深刻。() (2)文中的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了 带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有 用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而是对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的 爱又令人感动。( 7.根据课文内容完成练习。 (1)根据课文内容，完成下面的表格。 母亲的行为 “我”的行为 “我”的心理 让“我”等 藏在大门后 期盼 买菜 追在母亲的腿底下 焦急 洗衣服 蹲在洗衣盆旁默默地哭 (2)那个星期天，母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她是不是一位好母亲呢？请你结 合课文内容说说你的看法。 8.阅读下面的课文选段，完成练习。 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着看着云彩走， 等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找买多的蚁 穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回 的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐.，草丛里看她们，想 象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声 音。：年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 1.这一段的主要内容是 表达了“我”等待时 的心情。 2.文中画横线的句子分别采用了哪些方式描述“我”的心理和状态？ 9.阅读短文，回答问题。 你所想不到的 看过一幅儿童画：一个鱼缸，里而游动若六条漂亮的大尾巴金鱼：在鱼缸的四周，围着六只跟晴发 亮的小猫。我心里一笑，想：六比六，还省得争抢打架。但是等等，看那幅儿童画下面歪歪扭扭的趣字， 居然是：太美了，舍不得吃！我怦然心动，为自己精神的庸俗而愧疚。 一日，走在熙熙攘攘的大街上，一个坐在妈妈自行车后座上小椅子里的孩子突然喊道：谁找 你我和那位妈妈一同看那广告牌，广告牌上那位目光深沉的先生，正对着我们凝望。我无声地笑了。 那个孩子得不到妈妈的回应，拽了一下妈妈的衣服，继续不依不饶地指着广告牌说：“妈妈，你看呀， 谁，找，你！”那位妈妈似乎明白了什么，猛地回头捂住了孩子的嘴。我再次抬头看时，也终于明白了 孩子所谓的“谁找你”，原来是“雅戈尔”的误读。我很为那小气地捂住孩子的嘴的妈妈遗憾，真的大 可不必，孩子并不是在存心丢你的脸，虽说他没有读对一个字，但他那大声读出三个半边字的热情与勇 气不是很可贵吗？ 一个幼儿教师讲过这样一个故事：下雪了，人们都穿上了棉衣。一个孩子跑到老师跟前很认真地问： “老师，天太冷了，院子里的雕像没有农服穿多可怜啊！我们给他穿件棉衣，好吗？”老师只是一笑，并 没有在意。过了一会儿，又有一个孩子提出了同样的建议。于是，老师决定带着孩子们举行一场为雕像 穿棉衣的仪式。我想，随着时光的推移，孩子会长成大人，孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记 忆中，冬天里一块石头所获得的刻骨的温暖，将使那在日后有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安 慰。 在这个物质的世界里，我们的精神有时会觉得恍惚无依。“成熟”折磨着我们。我们眼看着自己的 纯真与热忧、敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。法国伟大的人道主义者阿尔贝特·史怀泽先生说： “我本能地防止自己成为人们通常所理解的‘成熟的人’。因为，与成熟相伴的往往是如此不和谐的词： 贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化…” 在“早熟”成为全球性流行疾病的今天，让我们悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣，并让自己知道， 这章真与童趣是上帝送给人类的最后的礼物，是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂。 (1)根据意思写出文中的四字词语。 ①形容歪斜不正的样子。