7 一匹出色的马 教案-2022-2023学年语文二年级下册（部编版）

统编二年级下册第二单元《一匹出色的马》教学设计含反思 教学目标： 1有感情地朗读句子，能想象句子描绘的画面。 2体会妹妹心情变化，能说出妹妹变化的原因。 3理解“一匹出色的马”的真正含义。 教学重点： 通过抓住重点词句想象画面，抓住人物对话体会人物心情等方法 引导学生有感情地朗读课文，体会妹妹态度的前后变化及原因。 教学难点： 理解课题的真正含义，受到启发。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了“一匹出色的马”这 里的马是真的马吗？那是什么？（一根又长又细的柳条）那为什么说 它是一匹出色的马呢？带着这个问题我们继续学习课文。 二、学习1-3自然段。 1.出示学习要求： (1)自由读课文1~3自然段，一边读一边想象画面，并画出描 写春天郊外景色的句子。 (2)汇报画出的句子。 2赏析句子，感受“幸福” 句子1：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂 下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。 师：同学们，如果你能一边读，一边想象画面，你也一定能把句 子读好，来试试吧。 句子2：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软 的绿毯。 (1)边读边想象画面，自由练读。 (2)说说仿佛看到了什么？这句话把()比作()。 3.看到这么美的景色，你会舍得离开吗？小作者一家人呢？ 4.联系生活理解“恋恋不舍” 师结：这种种的留恋，不舍得，用一个词概括就是“恋恋不舍” 三、学习4-7自然段 1过渡：再有不舍，也要回家啊！一家人往回走，发生了什么事 情呢？ 2.自由读4-7自然段，你读懂了什么？ 3求抱不成，妹妹的心情怎样？骑马回家，心情怎样？指导朗读 最后一段，体会妹妹的心情变化。 4对比读一读爸爸、妈妈的话，谁的办法好？ (1)妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。” (2)爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根 又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走 不动了，就骑着它回家吧。” 5.学习第7自然段 (1)出示：“妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早 回来啦！”从这一句，你读出了什么？ (2)指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的天真可爱、可爱。 四、回归题目，总结升华 通过妹妹前后变化的比较，让我们明白了：同样的事情，以游戏 的方式去完成就会变得好玩、有趣，原有的困难仿佛不复存在了。 《一匹出色的马》教学反思 《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文，这是一篇 短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一 家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家 的故事。这篇课文贴近学生生活实际，文中写景与叙事交融，巧妙地 将自然风景和生活情趣融为一体，在教学过程中，让学生边读边想象 画面，为将来把画面写成文字打下基础。本文故事性强，引导学生结 合自己的生活经验来理解课文，能够更有效地达到教学目的。本节课 我们聚焦学段任务，明晰单元设计意图，突出本单元语文要素的学习、 用孩子们喜闻乐见的方式教学。学然后知不足，教然后知困，知不足 然后能自反也。知困然后能自强也，故教学相长也。反思在这节课的 不足之处： 微课 1、朗读指导可以再多一些，引导学生用读去体会感情。 2、以课后题为主线，能巧妙自然的融入教学中，朗读指导，想象 画面。 3、抓句子中的重点词语，结合课文，结合句子中的事物与生活经 验，识记生字，会更加自然。 大课 1、虽然这节课朗读的形式比较多样，但是缺乏层次性。特别是配 乐朗读部分缺乏引导，没有调动孩子们的积极性，需要做进一步的指 导。 2、对于个别字词的讲解不够到位，特别是关键字词的引导缺乏方 法，可以让孩子更多的联系生活，进而理解文章内容。 3、评价语过于欠缺，在以后的教学工作中，需要形式更多样化 一些。 教学是一项常做常新的工作，在以后的工作中，我们将不断学习， 且行且思！