2第七章第2节　弹力-【教与学·学导练】2022-2023学年八年级下册物理同步课件PPT（人教版）

物 理 教与学 学导练 教与学 学导练 物理 八年级 下册 配人教版（内文） 第七章　力 第2节　弹　　力 2 目录 01 课程要求 02 知识点精讲 03 @3 3 1. 了解弹性、塑性及其在生活中的应用，理解弹力是如何产生的。 2. 了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法。 3. 通过弹力在生活中的应用，体会“物理知识来源于生活，又服务于生活”。 返回目录 课程要求 1. 物体在受力时会发生形变，不受力时又自动恢复原状的性质称为 　弹性　⁠，这种可以恢复原状的形变叫做弹性形变。物体在形变后不能自动地恢复原状的性质称为 　塑性　⁠，这种不能自动恢复原状的形变叫做塑性形变。  　　注意：物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能恢复原状。 弹性 塑性 知识点1： 弹力 返回目录 知识点精讲 2. 物体由于发生 　弹性形变　⁠而产生的力叫做弹力。我们常说的拉力、推力、压力、支持力等都是弹力。  　　注意：产生弹力的条件：两个物体相互接触且发生弹性形变。 弹性形变 返回目录 1.如图所示的4个力中，不是弹力的是（　D　） A. 手对弹簧的拉力 B. 手对铁条的压力 C. 手对弓的拉力 D. 磁体对小铁球的吸引力 D 返回目录 2.1个杯子掉到地上，它的形状发生了变化，且不能恢复原来的形状，物体的这种特性叫做 　 塑性 　⁠。放在桌子上的苹果 　会　⁠（填“会”或“不会”）发生形变，苹果对桌面的压力实质是 　弹力　⁠。  思路点拨：（1）受到外力作用的物体，其形状或体积的改变叫做形变。有些物体形变很小，肉眼难以察觉。（2）A对B的弹力（包括压力、拉力等），是因为A发生了弹性形变而产生的。 塑性 会 弹力 返回目录 知识点2：弹簧测力计 3. 作用：测量力的大小。 4. 原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越 　大　⁠，弹簧的伸长量就越 　长　⁠。  大 长 5. 构造：如图7－2－1所示。 图7－2－1 返回目录 6. 使用方法： （1）测量前，看清弹簧测力计的量程和分度值。被测力的大小不能超出弹簧测力计的 　最大测量值　⁠。  （2）测量前，用手轻轻地来回拉动几次挂钩，检查指针、弹簧和外壳之间是否卡住，指针是否指在 　零刻度线上　⁠。  最大测量值 零刻度 线上 返回目录 （3）测量时，要使弹簧测力计受力的方向沿弹簧的轴线方向。避免铁杆和外壳之间产生过大的摩擦影响测量结果。 （4）读数时，应保持弹簧测力计处于 　静止　⁠或匀速直线运动状态，视线必须与刻度面 　垂直　⁠。  静止 垂直 返回目录 3. 下列关于图7－2－2中弹簧测力计的使用，说法错误的是（　A　） 图7－2－2 A A. 弹簧测力计只能测竖直方向的力 B. 使用前指针应指在零刻度线上 C. 该弹簧测力计的分度值是0.2 N D. 此物体受到的拉力大小是1 N 返回目录 4.在弹性限度内，弹簧的伸长量ΔL与受到的拉力F成正比，下列图像能正确表示这种关系的是（　B　） B 返回目录 1. 下列物体不能产生弹力的是（　D　） A. 被压弯的锯条 B. 被拉开的橡皮筋 C. 被挤压的皮球 D. 被捏扁的橡皮泥 2.测量1个大小约为6 N的力时，应选用的弹簧测力计的量程和分度值最恰当的是（　A　） A. 10 N、0.2 N B. 5 N、0.1 N C. 15 N、0.5 N D. 上述3个都可以 D A 返回目录 课堂巩固 3. 使用弹簧测力计时，若指针指在零刻度线的下方就开始测量，则所测得的力的大小将（　C　） A. 准确 B. 偏小 C. 偏大 D. 无法确定 C 返回目录 4.下表为小明同学做“研究弹簧的长度与拉力关系”的实验记录的数据。 拉力F/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 4.0 弹簧长度L/cm 2 3 4 5 6 7 8 8 5 图7－2－3 返回目录 （1）该弹簧能做成测量范围是 　0～3 N　⁠的弹簧测力计。  （2）由数据可知，弹簧的原长L0是 　 2　⁠cm。  0～3 N 2 （3）分析数据可以得出的结论是 　在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长　⁠。  （4）小明作出了如图7－2－3所示的3个F－L图像，其中 　B　⁠（填字母）图是正确的。  在弹性限度内，弹 簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长 B 返回目录 谢 谢 返回目录 18 $