第21课《女娲造人》教学设计 2022—2023学年部编版语文七年级上册

七年级上册语文 《女娲造人》教学设计 教学目标 1.快速默读课文,把握文章思路。 2.体会本文想象之妙。 3.激发学生的想象力、表达力与探究未知领域欲望。 教学重难点 重点:体会神话故事的魅力。 难点:尝试运用创造性的想象改编神话。 教学过程 1、 深情导入 大型神话电视剧《封神榜》主题歌《花开花落》,有这样一段美丽的歌词; 花开花落 花开花落 悠悠岁月 长长的河 一个神话就是浪花一朵 今天让我们一起走进神话故事《女娲造人》,欣赏神话长河中的这一朵浪花。 【设计意图:教师深情导入,把学生引入神话的美丽世界。】 2、 借助旁批,圈点勾画。 (1) 这是一篇自读课文,引导学生认认真真读课文。借助旁批进行圈点勾画,把对旁批2旁批3的思考写在相应空白处。 (2) 小组展示成果,教师引领过程预设 师:①哪个小组来展示对批注一的理解? 生:我们组展示的是批注一。 女娲会孤独,会笑,会累,爱美,活泼,有责任担当。(评价:你的关键词筛选的特别准确) 师:女娲仿佛我们身边每一个普通人,从这里我们读出了女娲的人性。(板书:人性) ②哪个小组来展示对批注3的理解? 如果学生说不出来,教师引导;从这些文字你读出了一个怎样的女娲? 这一部分采用品读方法。 例如:从“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见”妈妈“的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑。”可以看出,女娲就像一个慈爱的妈妈,看到孩子满心欢喜,眉开眼笑。充满了甜蜜 自豪。 给孩子取名字,写出女娲对新生命的疼爱、珍惜。 容易满足 不辞辛劳 师:大家再来读读屏幕上这段文字,比一比,品一品。 重点赏析:ppt 大地上虽然有了人类,女娲的工作却还没有终止。她又考虑着:人总是要死亡的......这却是一个难题。 后来她终于想出了一个办法...... 师:把红色的词语去掉试试?你读出了什么?(学生回答) 师:“还”“又”“终于”表明女娲工作一直都没有停止。她就像一个母亲,给了孩子生命,把孩子带到人世间,还要为孩子的健康成长操心。遇到难题,母亲又要绞尽脑汁为孩子想办法,直到倾尽全力。这个女娲呀,她不就是那每天都在我们身边操心劳力的母亲吗?所以说,这部分文字在字里行间处处写出了女娲的母性。(板书:母性) 师:我相信大家经常听说:大地就是养育万物的母亲。而女娲充满了母性,所以女娲也是人类的母亲。 师:在女娲身上既有人性,也有母性,而女娲却是一个神,哪里体现出来的呢?(她一天当中能够变化70次,造人等)这就体现了女娲的神