第6单元2课时口算小能手（教案）三年级上册数学人教版

小学个性化教学设计（互动式教案) 课题 口算小能手 课型 练习课 课时 第2课时 设计 1、使学生进一步学握整十、整百、整千乘一位数和两位数乘一位数（不 进位)口算的方法，提高口算的正确性。 教学目标 2、进一步提高学生的计算能力、应用能力。 3、使学生感受数学与生活的联系，能运用所学解决生活中的问题，并 渗透热爱大自然、热爱野生动物的意识。 教学重点 能正确熟练进行除法的口算。 教学难点 知识的灵活运用和综合运用。 方 1、在具体的生活情境中解决计算问题。 式 2、合作探究以及做中学的学习方式。 自 策 1、创设学生喜闻乐见的情境，激发学习兴趣。 2、改变教材的呈现方式，让学生在有趣的题目中掌握 我 略 知识。 手 教具：挂图、小黑板。 整 段 板书设计 教学反思 练习 复习 分层 拓展 练习 提高 自我调整 _______________ 序号个性化教学过程___自我调整 一、复习： 1、口算接力赛： 300×480×8--600×22000×3800×2 32×311×623×314×233×2 说说80×8、23×3口算思路。 2、揭示课题：今天，我们来比一比，看看谁是口算小能手！(板 书课题） 二、分层练习： 1、P58第3题： （1）审题、理解题意。 （2）学生独立解答。 （3）集体订正，30×8=240（元） （4）提问：为什么用乘法?如何得到结果的? 2、P59第4题： （1）审题、理解题意。 （2）学生独立解答。 （3）集体订正，2×24=48（元） （4）提问：为什么用乘法?如何得到结果的? 3、P59第7题： （1）学生独立解答。 （2）集体订正。 三、拓展提高： 1、P59第10题： （1）学生独立思考。 （2）小组内交流。 （3）集体交流：根据乘法口诀，先想哪两个数相乘得24，再 在其中一个数的后面添上一个0，所以应该是30×8、40×6、 60×4、80×3。 2、P59第11题： (1)引导学生理解题意：表中第一行是节省的月数，第二行是 节省的钱数。也就是要计算出张宏2个月共节省多少钱?3个 月共节省多少钱?4个月共节省多少钱?5个月共节省多少 钱?6个月也就是半年共节省多少钱?然后把结果分别填在相 应的空格里。 (2)先由学生口算出各月共节省的钱数，再填表。 四、课堂总结： 1、师：今天有什么收获? 2、评比计算小能手。 五、作业： A、P59第8、9题 B、整十数乘一位数记、且积是180的乘法算式，你能写出多 少个?～一__________