《用数学（9加几）（教案）人教版一年级上册数学

教材解读：教材解读： 9加几的加法是义务教育课程标准实验教材一年级上册的教学内容，这是在学生 已经学习，能熟练计算了10以内的加法和10加几的加法的基础上进行教学的。是以 后学生学习各种进位加法的基础。教材采用各种方法来解决问题，体现算法的多样性， 我会质疑：通过预习，有哪些问题需要同学和老师帮助你解决的呢? 教学 板 设计意图及 学生学习活动 教师 块 指导活动 生成教学调整 第 教学例3。 版块： 1、 放合唱录音。 师：好听吗？这是我们 【问题 个人： 学校的小哥，是合唱队 质疑】 的小哥哥、小姐姐们在 仔细观察主题图。 5分 合唱，我们一起去看 学生能够看 小组： 看。 钟 懂图意，并根据 2、 师：你看了什 图意正确列算 么？知道了什 交流所观察到的信息提出数 么？告诉全班同 式。 学。 学问题。 3、 你能提出什么数学 吗？ 第二 个人： 版块： 独立思考如何计算9+5。 用圆片摆一摆。 师：要知道一共有多少 【问题 说一说哪种方法最简单。 人？怎样解决这个问题。 (9+5) 探究】 小组： 培养学生参与 那到底一共有多少人 10 分享交流自己的计算方法。 数学学习活动 呢？想想计算方法。 分钟 师：你可以用喜欢的圆片 的积极性和学 摆摆看。 习数学的信心。 师：你认为哪种方法最简 在小组合作学 单？说一说。 习活动中，培养 这两种方法都好，西安分 一个。再用凑十法来计 学生能够根据 算。 实际“因题选择 算法”的能力 第三 个人： 1、完成“做一做”。 学生能够看 版块： 观察图片说一说看到了什 师：观察图，看到了 懂图意，并根据 【解疑 么，知道了什么。 图意正确列算 分享】 思考如何列算式，怎样计算。 什么？知道了什 式。 10 么？记录下来。 分钟 怎样列示？ 怎样计算？有几种 方法？ 第四 版块： 培养学生参与 计算比赛，完成 数学学习活动 【思维 个人： 的积极性和学 拓展】 独立完成。 练习十八第2、3题。 习数学的信心。 5分 钟 第五 版块： 基标类： 【课末 1.先填后算 检测】 +4=四 10 白 分钟 10 2.你都算对了吗？ +8=厘 +B= 9+5= 拓展类： 在○里填上1、2、3、4、5、6（每个数只能用一次）， 使每条线上的三个数相加得11。 板书 设计 教学 反思