第7课 不甘屈辱 奋勇抗争 第3课时(教案)部编版道德与法治五年级下册

学利胸 成套资源精品推荐赋能教育 部编版道德与法治五年级下册 第7课不甘屈辱 奋勇抗争 (教案) 核心素养目标 1.政治认同：了解从鸦片战争到甲午战争的屈辱历史和列强的罪恶行径。知道 中国人民面对外来侵略进行了不屈不挠的斗争，体会中华民族顽强的抗争精神。 2.道德修养：知道林则徐、邓世昌等民族英雄反对外来侵略者的故事，感受先 烈的爱国精神。 3.责任意识：懂得落后就要挨打，只有自强不息才能立于不败之地的道理。 课时安排 3课时。 第3课时 课时教学目标 1.了解甲午中日战争的情况和在战争中为国捐躯的邓世昌等爱国将士的故事， 感悟英烈不怕牺牲英勇抗敌的爱国精神。（重点） 2.知道甲午中日战争后，《马关条约》的签订加深了中国社会的半殖民地化和民 族危机。（难点） 3,梳理清政府与西方列强签订的一系列不平等条约，进一步感悟“落后就要挨打， 自强不息才能立于不败之地”的道理。 教学过程 图片导入，揭示主题 1.出示“镇远舰铁锚图片 学科网，让教与学更高效 学利钢 成套资源精品推荐赋能教育 (1)提问：你知道这是什么吗？ 预设1：有的学生不知道。 预设2：有的学生能看出这是船上使用的锚。 (2)小结：这是一枚北洋水师镇远舰的铁锚。它曾经作为战利品被放置在日 本的冈山神社，供人们参观。 2.交流 (1)提问：同学们，对于这枚铁锚，你有什么问题吗？ 预设1：这个铁锚为什么出现在日本？ 预设2：它是哪场战争的战利品？ 预设3：它为什么会任人参观？ (2)小结：它为什么会出现在日本？在它的身上记载着怎样一段往事？这节课 让我们带着这些问题，一起走进甲午风云，重温中华民族那段不堪回首的血泪史。 (板书课题) 二、了解甲午战争，感悟先烈的爱国精神 1.了解甲午战争的情况 过渡：日本对外侵略扩张的思想和政策由来已久，到19世纪末，更是凭借国力 的不断强盛，加紧扩军备战的步伐，妄图称霸亚洲。1894年，日本发动了对中 国的侵略战争。这一年正是农历甲午年，所以这场战争被称为甲午中日战争。（板 书：甲午战争) (1)播放视频：“甲午回眸”片段。 (2)提问：甲午战争是一场怎样的战争？请你根据视频内容和课前搜集的资料 给大家讲讲。 学科网，让教与学更高效 。学利网 成套资源精品推荐赋能教育 预设1：我从视频中看到，甲午中日战争是从日本海军偷袭中国运兵船只和护航 舰开始的。这说明日本是不宣而战，北洋水师只是被迫应战。 预设2：“定远号被击中后着起了大火，日本舰队趁机围上来。我觉得他们这样做 是想把北洋水师全部歼灭，野心太大了！ 预设3：从日本偷袭的行为中，可以看出来日本侵略中国是蓄谋已久的。 预设4：一百多年前的甲午中日战争，在中国人民心中留下了不可磨灭的记忆。 (3)小结：甲午战争，日军不宣而战，这是一场日本对中国明目张胆的侵略战。 (板书：不宣而战) (4)再次出示镇远舰铁锚图片。 ①讲述：正是在这场战争中，镇远舰"被俘并遭到拆解，日军将两枚铁锚放置在 冈山神社，作为耀武扬威的战利品，这就是其中的一枚。 ②提问：了解了这枚铁锚的来历，现在你想说些什么？ 预设：看着这枚铁锚我感到耻辱。 ③小结：在日本侵略者看来这是他们的荣光，对每个中国人来说它却是我们抹不 去的耻辱。 2.从故事中感悟邓世昌等将士的爱国精神 过渡：对于北洋舰队来说，虽然是仓促应战，但是官兵们在“致远舰”管带，也就 是舰长邓世昌的带领下英勇杀敌，与战舰共存亡，捍卫了民族尊严。 (1)出示致远舰”燃起大火的图片。 (2)讲述：这是致远舰”，当时舰身多处中弹，船身倾斜，燃起了大火，但英勇 无畏的邓世昌没有退缩，毅然下令开足马力，撞向日舰“吉野号”。日军见势不妙， 边逃边施放鱼雷，“致远舰”不幸中弹沉没，邓世昌与同舰官兵壮烈殉国。让我们 3 学科网，让教与学更高效 学利网 成套资源精品推荐赋能教育 跟随着镜头，一起重温那令人难忘的历史刻。 (3)观看视频：《甲午战争》电影片段。 (4)提问：你怎么评价以邓世昌为代表的海军官兵的表现？ 预设1：影片中，邓世昌驾驶致远舰撞向敌舰“吉野号”的情景，让我非常感动。 从邓世昌身上我看到了中国人民面对侵略者不怕牺性、奋勇抗敌的伟大民族精神。 预设2：他们为了国家、为了民族，战斗到生命的最后一刻。这种英勇无畏热爱 祖国的精神值得我们敬仰。 预设3：我看到北洋水师无数官兵奋勇抗敌，誓死保卫祖国的场景。 小结：邓世昌牺性的消息传回国内.全国人民片悲伤，光绪皇帝在给他的挽联中 写道：此日漫挥天下泪，有公足壮海军成。1899年，威海百姓在成山上为邓世 昌塑像建祠，永久敬仰。直到现在，人们依然在缅怀这位民族英雄。1996年12 月28日，中国人民解放军海军命名新式远洋综合训练舰为世昌舰”，以示纪念。 (5)追问：在甲午中日战争中，涌现出了许多可歌可泣的英雄人物。通过课前