第6课 我参与 我奉献 第1课时(教案)部编版道德与法治五年级下册

学利胸 成套资源精品推荐赋能教育 部编版道德与法治五年级下册 第6课我参与 我奉献（教案） 核心素养目标 1.政治认同：知道公共生活中人与人相处需要平等对待，树立相互尊重、平等 相待的观念。 2.道德修养：明确构建和谐的公共生活需要提升文明意识。了解社区成员的角 色与责任，树立为公共生活服务的意识。 3.责任意识：明确参与公益活动的意义，积极参与力所能及的社会公益活动。 课时安排 2课时。 第1课时 课时教学目标 1.通过讨论分析案例，知道公共生活中人与人相处需要平等相待，树立相互理 解和尊重、平等相待的观念。（重点） 2.在对现实案例的分析与辩论的基础上，懂得在公共生活中共同参与和奉献才 能享受美好的公共生活，构建和谐的公共生活需要提升文明意识。（难点） 3,参与为创建文明社区建言献策的活动，尝试多角度分析并解决问题，树立服 务社会生活的意识，培育社会责任感和参与意识。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1.提问 学科网，让教与学更高效 学利网 成套资源精品推荐赋能教育 同学们，最近老师在浏览全国文明办公室网页时发现，现在各个城市都在争创全 国文明城市。如果哪一个城市能获得这一荣誉，那将是这个城市一张最靓丽的名 片。作为这个城市的主人，你认为我们在参与这一活动的过程中应当怎样融入 公共生活，参与到公共生活当中去呢？ 预设1：遵守公共规则。 预设2：维护公共秩序。 预设3：爱护公共设施。 预设4：言谈举止文明。 2.过渡 你们说得都有道理，但是你们想过在参与文明城市的创建活动中，人与人之间应 该怎样相处吗？你认为在与人相处时怎样的表现才能受到身边人的欢迎，赢得人 们的尊重呢？ 预设1：人与人相处时要注意使用文明用语，与人接触时注意礼节。 预设2：能主动帮助有困难的人，伸出援助之手。 预设3：人与人之间能互相善待。 3.小结 我们参与公共生活时确实要学习一些人与人之间相处的方法，文明和友善就是开 启人们社会生活的一把金钥匙，今天我们就来学习“友善相待*文明有礼”。板书： 友善相待文明有礼 二、案例分析，感受生活中的友善 1.阅读新闻案例，感受来自陌生人的友善 (1)过渡：首先，让我们阅读一个案例。看完后请你们说一说，对这个案例中 2 学科网，让教与学更高效 。学利网 成套资源精品推荐赋能教育 的人物有哪些认识。 (2)出示教科书第34页活动园"的案例，学生交流。 预设1：我认为案例中的环卫工人很幸福。因为大家都知道环卫工”这个职业非 常辛苦，他们每天早上四点出门，但是他们的辛苦有人看到，有人认可他们，有 人提供免费早餐，这样的举措体现了市民对他们的关爱。 预设2：我认为这个城市的环卫工人特别幸运，虽然他们那么早就要出工，吃早 餐对他们来说，确实很困难，但是案例中餐馆老板这样的举措就是急人所急，想 人所想，做到了雪中送炭，温暖他人。 预设3：环卫工人辛勤的劳动为城市创造了干净整洁的环境：餐馆老板帮助环卫 工人解决他们最难解决的早餐问题，这种相互之间的付出让人感觉到了温暖。 (3)提问：有人说：“餐馆老板提供的不仅是免费早餐，更是浓浓的爱心。”你赞 同这种说法吗？说说你的理由。 预设1：我赞同这样的说法，因为这不仅是一份早餐，更是冷风中送去的温暖， 让人觉得舒心。 预设2：我认为餐馆老板送去的早餐确实是爱心的体现，但是环卫工人的敬业和 负责也值得餐馆老板为他们付出，这就是人与人之间的温暖与友善吧。 (4)小结：听了同学们的发言，我顿时觉得环卫工人吃了这样的早餐，不仅暖 胃，更是暖心！环卫工人在付出的同时，能够感受到来自身边人的关怀，这是一 种被惦记的幸福：让身边的人感受到关怀，餐馆老板的行为更是一种友善的体现。 (板书：相互关爱相互帮助) 2.汇总生活点滴，传递举手之劳的友善 (1)过渡：餐馆老板是一个友善的人，他能够身体力行地传递友善。同学们， 3 学科网，让教与学更高效 学利网 成套资源精品推荐赋能教育 你定也愿意做一个友善的人吧。 (2)提问：遇到下面的情况，你会为需要关爱的人做些什么呢？请你们针对以 下问题展开讨论，说说你的做法。 遇到外地人问路时，我们可以 遇到邻居手提重物需要打开单元门、按电梯楼层号时，我们可以 路上遇到同学摔倒了，我们可以 去餐馆吃饭，服务员给我们上菜时，我们可以 预设1：遇到问路的外地人，我们可以为他人带路，或者帮他指明方向。 预设2：遇到邻居手提重物需要打开单元门、按电梯楼层号时，我们可以主动问 他去几层，带他按电钮。 预设3：遇到同学摔倒了，我们可以主动相忙，把他扶起来。 预设4：去餐馆吃饭，服务员给我们上菜时，我们可以接过上来的菜，帮她摆好 桌，表示感谢， 3.讨论爱心方案，感悟人与人之间的友善 (1)过渡：在别人需要的时候，伸出我们温暖的手去帮助他们，互相帮助就是 一种友善。举手之劳就可以让