专题一 信息类文本阅读（主体集群训练6套）-【新高考方案】2023高考语文二轮复习专题增分方略（新教材）

│新高考方案·专题增分方略语文│xiNGAO KAOFANG AN “啊……”喉头一阵呼噜喘息，苏秦终于醒来了。C.小说在描写苏秦发现并苦读《阴符经》时运用了 方才一阵吼诵，使他突然顿悟——《阴符经》正是纵插叙手法，这样叙事使结构多了一些变化，避免 横捭阖的大法则！其中天地之道，为政之道、君臣之道、了平铺直叙。 创守之道，万物互动之道、邦国互动之道，无所不包。将D.小说两次写到苏秦和大黄相依睡去，第一次睡 这些大道理揣摩深透，何愁不能窥透天下奥秘?何愁不去，是劳动后的疲惫与畅快；第二次睡去，是彻 能找出列国症结?何愁不能纵横战国?悟之后的满足和内心的释然。 苏秦又打开了《阴符经》，又一字一字地开始琢磨。，关于苏秦结草庐的部分，下列说法不正确的一项是 读到“食其时，百骸理。动其机，万化安”时，他的眼睛突 然一亮。老师鬼谷子在这句下边注文；”食者所以治百A.苏秦决意离开原先华贵的瓦釜书院，来到荒野之 骸，失其时而生百病。动者所以安万物，失其机而伤万中苦修，这是他主动放弃平庸与舒适后的选择。 物。时之至间，不容瞬息；先之太过，后之则不及。是以 B.小说细致地描写了苏秦和草泥的过程——围泥 贤者守时，不肖者守命也。”读着想着，苏秦心中一片豁 锅，剁茅草，反复踩踏，他做得很熟练，是为了凸 亮—— 想想自己说秦，就是“先之太过”，如何能够成功? 显他擅长劳作，生存本领强。 不成功一定是不应时了。王霸大业，秦国是没有拒绝的苏秦在荒野中结草庐，与风雪为伴，用劳作的痛 理由的，但秦国却偏偏拒绝了，而且还拒绝了两次，公孙苦磨砺自己，使自己更加奋发，是勾践式的“卧 衍失败了，他苏秦也失败了。现在静心想来，确实是为薪尝胆” 时过早了。新君即位仅仅一年，秦国内政未安，这时候D.断垣残壁，茅草苦顶，孤独地伫立于冰天雪地之中， 要秦国立即实施东出争霸，事实上是不可能的……作者让草庐与苏秦实现了某种意义上的对应。 想着想着，他迷迷糊糊地瞌睡了，头咚地一声撞在8.本文题为“天地再造”，苏秦的“再造”经历了哪几个 了木案上。苏秦醒来揉揉眼睛，站起来在屋中踱步，念阶段?请结合文中相关部分简要分析。 着想着，自言自语地嘟哝着……猛然，他盯住了“机在于答 目”四个字，顿时陷入了沉思，想着想着心中一闪，觉得 似乎抓住了什么，瞌睡却又猛然袭来，那闪光又被淹没 了。苏秦气恼异常，抓起案上的缝书锥对着大腿猛然一____ 刺，一股鲜血哧地喷了出来。 苏秦猛然清醒，“机在于目”，就是见机而动，不死守 一端。 “啊哈哈哈哈哈！”苏秦仰天大笑，手舞足蹈，脚下一*9.《史记·苏秦列传》中记载苏秦“出游数岁，大困而 软，扑在了大黄身上， ⋮归，兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之……苏秦闻之而惭，自伤， 乃闭室不出，出其书遍观之”。本文在演绎苏秦这段 冰天雪地的草庐里，苏秦抱着大黄睡去了，人的鼾故事时有“一只忠犬大黄陪伴他”的情节加入。这样的 声与狗的呼噜声交织在了一起。改写带来了怎样的文学效果?请谈谈你的理解。 （选自《大秦帝国之纵横》，有删改）⋮答： 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正 确的一项是）⋮ A.住进草庐前，苏秦心底烦躁急迫，这主要是因为 他回家后受到了妻子和大嫂的冷遇。让他倍感 亲情的冷漠和世态的炎凉。 B.苏秦发现《阴符经》时，几乎惊讶得要跳起来。这____ 一细节暗示了《阴符经》是一部奇书。为后文苏 秦的彻悟作了铺垫。 |224)m 信息类文本阅读 主题集群训练（一） 关注社会民生 一、阅读下面的文字，完成1一5题。 人工智能、大数据、区块链等技术迅猛发展，深刻改 材料一：“互联网时代下老师还能干些什么？”随着：变希人才需求，教育形态，乃至教育理念。目前，我国数 互联网技术的发展，科技和教育教学的深度融合，传统：字教有资源开发与服务能力还不够强，信息化学习环境 授课模式被颠覆，网课成为社会化学习的宠儿，互联网：建设与应用水平还不高，教师信息技术应用能力基本其 确实激发了教学的潜力。一方面，数字校园建设以及： 备但信息化教学创新能力尚显不足，信息技术与学科教学 “互联网十教育”大平台等扩展了深程资源：另一方面，：深度融合不够，高端研究和实践人才依然短缺。在此背景 互联网也使教师可以通过更有效地“充电”，来提升备课、：下，我国需要继续支持“互联网十教有”计划，借助互联网技 上课质量和互动交流频率，让精准教学成为现实。例如，：术给教师提供更大的平台，拓宽学生获取知识的渠道，促 有救师在化学课上借助互联网人工智能技术，把分子构型·进教育公平。同时，我们也需要注重教师的角色和价值， 以3D的形式展示出来，大大激发了学生对化学的兴趣。 发杨互联网时代下的新教育理念，助推教育强国建设。 然而，随者互联网教育的过度扩张，最近几年，舆论 (摘编自聂书江《做互联网时代的“大先生”》) 场