专题一 阅读理解（讲义）-【新高考方案】2023高考英语二轮复习专题增分方略（新教材）

专题一 阅读理解·梅开四“度” 3年新高考命题统计分析 体裁 题型数量 题型特点 年份卷别 (以A、BC,D语篇为序) 细节理解 推理判断词义猜测主旨大意1.对标《课标》语境：选材紧紧围绕 “人与自我”“人与社会”“人与自然” I卷 应用文·夹叙夹议文 说明文·说明文 8 5 三大主题语境，引导学生关注教育、 节约食物、关爱老人、树立环保意识 2022 应用文·记叙文 等。内容越来越贴近生活、贴近 Ⅱ卷 说明文·说明文 8 2 社会、贴近时代。 2.文章体裁多样：文章体裁包括应用 I卷 应用文·记叙文 文，记叙文、说明文、议论文，2022 6 6 2 说明文·说明文 年新高考I卷还出现了夹叙夹 2021 议文。 应用文·记叙文 3.趋向深度理解：考查越来越深入，体 Ⅱ卷 9 4 说明文·说明文 现为事实理解从单句信息理解向段 落综合信息理解发展、关键信息多 I卷 应用文·记叙文 6 维度，多次设项考查、对长句的理解 5 2 2 说明文·说明文 频繁入题。 2020 4.渗透文化意识：文化意识的渗透性 Ⅱ卷 应用文·记叙文 9 4 加强，凸显中国元素，具备世界 议论文·说明文 视野。 第1环节 从文意理解层面 —读文提速度 阅读理解作为高考第一大题，其解答的顺利与否直接影响后面题目的解题心态：且提高阅读理解的解题速度， 能为后面的写作留足思考时间。面对日益增加阅读量的新高考，快速的阅读能力成为高考竞争的必据“利器”。 一、读文习惯上一泛读、精读相结合，力避5种不良习惯 (一)在泛读的基础上有目的的精读 :上，细心研判，揣摩并做出正确的判断和结论，而与 精读和泛读是英语阅读的两种主要形式。精读：问题无关的材料则一扫而过。 又称为分析性阅读，分析的对象多是题目所涉及的关： 2.跳读又称寻读，重点是寻找关键词，而与问题 键句，包括词汇的理解、难句的分析、段落间的联系、：无关的词、句、段则略去不读或粗读，常用于查找人 行文逻辑等。泛读顾名思义即泛泛而读，其重点是理：名、地名、年代，数据等。跳读要求读者像扫描器一样 解文章大意，把握文章的脉络。泛读通常分为略读：从头到尾扫视下来，目标一进人视线就要迅速锁定、 (Skimming)和跳读(Scanning)两种。 放大、细研。跳读最好在略读的基础上进行，因为 1,略读即整体粗读，旨在掌握文章大意，为精读：经过略读，考生对文章已有了一个大概的了解，查询 做准备。通常做法是先阅读题目，然后带着问题有目：问题的效率就会更高。 的、有针对性地去快速浏览文章，如通过寻找主题句、： 总之，精读和泛读同样重要，二者相辅相成，我们 找出每段的主题等领略内容大意，一旦发现目标，就：在解题过程中应当把二者结合起来，进而做到快准 锁定目标，把注意力放在与问题有关的词、句、段落：答题。 用了1 新高考方案·专题增分方路英语XIN GAO KAO FANG AN (二)避免5种高耗时的阅读不良习惯 续表 良好的阅读习惯对于提高阅读能力和阅读效率 不良习惯 良好习惯 有着非常重要的作用，良好阅读习惯的养成往往是在 纠正不良阅读习惯基础上形成的。下面就考生常见 逐词逐句读：一词 意群阅读：视读的原则是以意群 句，词词重视，句句 为单位进行阅读。意群是指一组 的不良习惯和良好习惯一一作对比，以期帮助考生 关心，生怕漏掉一个 具有相同意义、相对独立的词组 改掉不良习惯，养成良好习惯。 短语或句子。以意群为单位，分 不良习惯 良好习惯 单词，眉毛胡子一 清意群，停顿娴熟，这是阅读理解 心译：读一句，心译英语思维：母语在心，英语带路， 把抓。 的基本技能。 一句，句句都借助 用英语进行思维才是真正有效的 跳读：特别是遇到生解的单词时 翻译才能理解。 方法。 视读：视读是快速的阅读，方法为 要学会跳跃阅读。在跳读时不依 见生即查：阅读时欲 指读：阅读时总用手 指或笔尖等指者 大面积的扫视文字，然后对信息 将生词各个击破，完 赖母语翻译，而是通过情景想象， 重点连线，提纲列表等使之直观 进行集群处理，从而更好地理解 全扫清阅读障碍，认 句子，边移边读。 和记忆信息。 化、形象化。 为只要没生词，便可 出声：阅读时发出声默读：不出声音才能其正达到 读懂全文。 猜词：利用构词法、同义词、近义词 音，全筒诵读，字字 快速阅读，这样才能高效地达到 的关系及该词后面的同位语、定语 句句，丝毫不差。 统揽全局、掌握主旨大意的目的。 破折号后面的解释等猜测意思， 二、快准读文上一破障文意理解“四关口”，做到文通意懂主旨明 一破生僻词汇关 策略（二）影响阅读的词汇一“猜出来” 般来说，在阅读文章时，总会碰到一些自己不 有时候，一些生词对阅读来说存在很大的障碍， 认识的词，且高考文章中允许出现一定数量的超出：对上下文的理解至关重要，我们必须知道这些