第四单元 13 短文两篇-【夺冠百分百】2022-2023学年九年级语文下册新导学课时练(人教版)河北、全国通用

2023-03-07
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第四单元 13 短文两篇 △自主学习·预习指导 一定是养流速萧围司的好日惯减 阅读指导:速读课文,完成下列任务 课文助读 L.字词积累。(给下列加点的字注音并规范书写) 【背景资料】 怡情( ) 狡黠( 阐证( ) 吹毛求疵( 1.《谈读书》 聪颖( 统筹( 滞碍( ) 涉猎( 弗朗西斯·培根 的代表作品多为短小 的议论文,论述了人 类生活中的许多问 题,如真理、读书、财 2.多音字积累与形近字辨析。 富、美、友谊等,《谈读 (1)咀嚼( )味同嚼蜡( )(2)liàn( )达锤Iian( 书》即其中较为知名 3.词义理解。 的一篇。 (1) :漫无边际地大发议论(多含贬义)。 2.《不求甚解》 (2)寻章摘句: 马南部应《北京 (3)味同嚼蜡: 晚报》的要求,于1961 年起在《北京晚报》开 (4)吹毛求疵: 设“燕山夜话”专栏, 4.文意初探。(思考并带着下面问题初读课文,在文中简单标记出答案) 陆续发表150多篇杂 文中有许多富有哲理的句子,请找出自己喜欢的两个句子,抄 文。本文就是其中较 写在自己的笔记本上。 为著名的一篇。 B积累运用·课内精练 (1)请给加点字注音或根据拼音写出汉字。 保登高数听裤是吴健成侧 咀嚼( )zi2i( )( )不倦 【基础运用】 (2)文段中有两个错别字,请找出来并改正。 1.阅读下面文字,完成(1)一(3)题。 ”改为“ 读书时不可存心诘难作者,不可尽信书 ”改为“ 上所言,亦不可只为断章取义,而应推敲细 (3)文段中画线的词语,使用错误的一项是( 思。书有可浅尝者,有可吞食者,少数则须 A.诘难 B.断章取义 咀瓣消化。换言之,有只须读其部分者,有 C.蒸馏 D.味同嚼蜡 只须大体涉猎者,少数则须全读,读时须全 2.下列句子中,没有语病的一项是() 神惯注,zzi不倦。书亦可请人代读,取其 A.无论是振兴传统节日、保护传统村落,还 所作摘要,但只限题材较次或价值不高者, 是打造文化精品、挖掘非遗项目,牢牢把 否则书经提练犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。 握时代脉搏,为推动文化繁荣兴盛注入 不竭动能。 38 第四单元 二新导学裸时练 B.港珠澳大桥的设计别具匠心,它将连起世 的标语,是一种语言瘟疫,是在拉退文明进步 界上最具活力的经济区,对香港、澳门、 的车轮,不但不能达到宣传的目的,反而给疫 珠江三地经济社会一体化意义深远。 情防控添乱。 C.教育部官网发布的《关于加强中小学生手 ③这种粗俗粗暴的标语,或许能震慑人, 机管理工作的通知》,禁止中小学生不得 但对疫情防控没有一,点好处。然而,有人说非 将个人手机带人校园。 常之时就要用非常之法,有人非常肯定非常赞 D.广场舞为何在全国遍地开花?原因之一 赏这种粗俗的语言。真是社会的悲哀。是的, 是人民群众追求健康生活的意愿不断增 这场突如其来的大疫,让国人如临大敌,但是 强的结果。 打赢这场疫情防御战,不能依靠野蛮的战术, 不能依靠原始的战术,不能添乱,更不能违法 C拓展迁移·衔接中考 用语言伤及国人,必须依靠现代科技和现代人 广湛阅镜,美佳生语,才就提高得发能力 【阅读提升】 的智慧,依靠科学,避免接触,科学隔离,众志 阅读下面文章,完成下面小题。 成城,共克时艰。 粗俗的标语是语言瘟疫 ④著名诗人、著名杂文家彭俐在杂文诗中 遐迩 说,“病毒,让一切变得透明”,是的,大疫来临 确实很考验人,但是,我以为出现“病毒”并不 ①中国是文明的古国,粗俗恶毒的标语何 代表某些人的恶劣天性粗鄙天性也要释放出 来文明?大过年的,迎面就是一条恶语,心里不 来,不文明并不能成为救世良药。文明标语多 好受,有话就不能好好说吗?再有“硬道理”的 得是,干吗非要用粗俗的呢?就不会好好说话 宣传,以这样野蛮的言辞说出来,能取得好效果 吗?比如“不聚餐不聚会就是最好的防疫”, 吗?正如有评论所言,这是在宣传,还是在诅 “今年过年不串门,拜年最好用短信”“用科学 咒?有人说,这些“土味”标语横幅像泥石流一 的生活方式战胜最严峻的疫情”“宅在家里就 样,“无情”却又十分“硬核”,达到了防疫宣传的 是最好的防御”,等等。这些文明标语不是更 目的。我则以为不会有好的效果。言简意赅的 能让人接受吗? 时事标语,确实可以将复杂的道理简单化。但 ⑤粗俗粗暴的标语的出现,又何尝不是走 是,这种“野蛮生长”的“硬核标语”,既不文明, 极端的野蛮防疫呢?泼妇骂街式的、地痞流氓 也不科学,怎么可能达到防疫宣传的目的呢? 式的标语,折射出的是某些人素质的低下和法 ②“串门就是互相残杀,聚会就是自寻短 治观念的淡薄。这些语言垃圾污染了环境,也 见”“出门打断腿,还嘴打掉牙”。这都是什么 污染了人心,不仅不能起到提醒、倡导和防控 标语啊!古人发明汉语是为了交流的,不是用 的作用,说不定还会激起

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