内容正文:
第三单元
新导学课时练
10*
唐雎不辱使命
A
自主学习·预习指导
一定是表或保前型日的移对情成
阅读指导:速读课文,完成下列任务
课文助读
L.字词积累。(给下列加点的字注音并规范书写)
【背景资料】
唐雎(
佛然()徒跣()
休浸(
战国时期的最后十
缟素(
)
色挠()
庸夫(
以头抢地(
年,秦相继吞并各诸侯国,
公元前230年灭韩,公元
前225年灭魏。本文为
《战国策·魏策》的最后一
2.词义理解。
篇,写魏亡之后,附属于魏
(1)秦王佛然怒(
)(2)休浸降于天(
的安陵国君臣对强秦的最
(3)大王加惠(
(4)挺剑而起(
后一次抗争。
(5)寡人谕矣(
()以头抢地尔(
【文学常识】
3.文学文化常识积累。
《战国策》
(1)《唐雎不辱使命》选自《
》。这部书是西汉
根
古代国别体史料汇
据战国史料整理编辑的,共
篇,属于
体史书。
编。西汉成帝时,刘向进
(2)“公”相当于“先生”,是对人的敬称,“寡人”是
行整理,按东周、西周、素
的谦称,“布衣”指
,古代没有官职的人都穿布衣
齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋
服,所以称“布衣”。
卫、中山12国次序,编订为
4.文意初探。(思考并带着下面问题初读课文,在文中简单标记出答案)
33篇,并取名《战国策》。
(1)唐雎与秦王较量了哪几个回合?
《战国策》主要记述战
(2)唐雎在与秦王的较量中,连用了哪三个事例?
国时代谋臣策士游说各国
5.领略课文脉络,完成思维导图。
或互相辩论时所提出的政
出使原因:秦王强行易地
治主张和斗争策略,反映
唐雎
唐雎与秦王〔第一回合:面对质问表明立场
当时各诸侯国、各阶级、阶
不辱
斗争经过
第二回合:
层之间尖锐复杂的矛盾和
使命
斗争,是研究先秦史的重
出使结果:
要资料。
B
课文初探·基础过关
(2)仓鹰击于殿上
同“
螺堂高数听附是吴髓硫!
2.古今异义。
1.通假字。
(1)以大易小
(1)故不错意也
同“”
古义:
今义:容易
25
新导学课时练公
语文·九年级(下)·R]
(2)虽然,受地于先王
积累运用·课内精练
古义:
今义:表示转折关
镶量名数听得是关辞成
系的连词
【基础运用】
(3)岂直五百里哉
1.下列加点字的注音有误的一项是(
古义:
今义:不弯曲
A.色挠(nio)
佛然(ú)
(4)长跪而谢之日
以头抢地(giang)
古义:
今义:感谢
B.休浸(qin)
庸夫(yong)
(5)徒以有先生也
彗星袭月(hui)
古义:
今义:徒弟
C.王僚(Iiao)
韩傀(gui)
3.词类活用。
免冠徒跣(xian)
(1)请广于君
(形容词作
D.加惠(hui)
缟素(gǎo)
(2)轻寡人与
(形容词作
寡人谕矣(yù)
(3)天下缟素
(名词作
2.下列句子中加点字的意思完全相同的一项
4.一词多义。
是(
秦王使人谓安陵君日(
A.亦免冠徒跳
徒以有先生也
(1)使
安陵君因使唐雎使于秦(
B.秦王不说
学而时习之,不亦说乎
亦免冠徒跣
C.怀怒未发
秦王佛然怒
(2)徒
徒以有先生也
D.秦王佛然怒
虽然,受地于先王
以五百里之地易安陵(
3.下列句子断句恰当的一项是(
以五十里之地存者
A.寡人欲以/五百里之地/易/安陵
(3)以
以君为长者
B.公/亦尝闻天子/之怒乎
徒以有先生也
(
C.此/庙夫之怒也
虽然,受地于先王
D.而君/以五十里之地/存者
(4)虽
虽千里不敢易也
4.下列关于文学常识表述错误的一项是()
五百里之地
A,《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策
(5)之
长跪而谢之
四》,标题为后人所加。
仓鹰击于殿上
(
B.《战国策》是东汉末年刘向根据战国时期史
使唐雎使于秦
料整理编辑的,共33篇,分东周、西周、秦、
(6)于
受地于先王
齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。
请广于君
(
C.《战国策》这部书主要记载战国时期谋臣
5.翻译句子。
策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治
(1)大王加惠,以大易小,甚善。
主张和斗争策略,反映了各国之间在政
治、军事、外交上的斗争。
(2)虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
D.《战国策》是一部国别体史学著作,又称
《国策》。
26
第三单元
二新导争裸时练
【课内阅读】
病。“详”同“佯”,假装。⑤壁:拆,將开。
阅读《唐雎不辱使命》,回答问题。
1.解释下列句子中加点的词。
5.文中秦王对唐雎的态度、情感有一个变化过
(1)挺剑而起(
程,请根据文段内容简要概括。
(2)徒以有先生也(
(3)王僚使兵陈自宫至光之家(
(4)酒既酣(
)
2.与《唐雎不辱使命》一文中“以头抢地尔”中
的“以”字意思和用法相同的一项是(
A.徒以有先生也
B.因以匕首刺王僚
6.唐雎以“士之怒”回应秦王的“天子之怒”,这
C.全石以为底
表现