12.2滑轮导学案 2022-2023学年人教版八年级下册物理

第二节滑轮 学习目标： 1.通过观察分析能区分定滑轮与动滑轮 2.能说出定滑轮、动滑轮的特点、作用 3.会用杠杆平衡条件分析定滑轮与动滑轮特点 4.会分析动滑轮及滑轮组的省力情况，并能进行有关计算 设问导读一定滑轮和动滑轮 认识定滑轮 1、钩码G1N 0 0 2、提升重物时弹簧测力计的读数F=N,与钩码重力(G) 进行比较，FG(>、〈、=) 2 2 3 3 3、拉力的方向与钩码的运动的方向 (相同、不同) 4 5 4、以桌面为参照的图中的滑轮 运动。（填“是”或“否”） a) (b) 5、如图(b)所示，改变拉力的方向使其领斜，此时弹簧测力 计的示数并没有发生改变。 对于上述实验得出的结果分析：使用定滑轮提起重物，沿不同方向拉力的大小都相同，都等于物体的重力。即使 用定滑轮不能（填“省力”；“费力”），但可以改变拉力的 回忆杠杆的五个要素，找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂的 大小关系。请学生根据以上分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉 力的大小不变。 得出结论：定滑轮实质是一个 杠杆。 认识动滑轮 1、钩码G2N 2、读出弹簧测力计的读数F 与钩码重力(G)进行比较， FG(>、<、=) 0 3、拉力的方向与钩码的运动的方向 (相同、不同) 2 2 4、以桌面为参照的图1中的滑轮 运动。（填“是”或“否”） 3 3 对于上述实验得出的结果分析： 酒7,1 5 找出动滑轮的支点，强调这是一个瞬时支点，拉力的方向一定要竖直向上，确定其动力臂和阻力臂， 并比较其的大小关系。（动力臂是阻力臂的倍） 因此：使用动滑轮能省，但不能改变动力的 。动滑轮的实质是 的杠杆。 自我检测一 1、一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图7所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出 如果汽车的重力为10000N,汽车所受阻力为800N,则甲图中人拉动 汽车 的拉力至 少为 乙图中人拉动汽车的拉力至少 为 其中比较省力的是 图。（绳与滑轮 用 闻的摩擦不计) 图7 2、如图，利用定滑轮、动滑轮匀速向上提升承物。已知物体重都是60N,则： (1)不计动滑轮重及绳子与滑轮的摩擦，拉力F甲、F乙分别是多少？ (2)如果动滑轮重是20N,则F甲'、F乙'又是多少？ (3)如果物体被提升了2m,则绳子自由端移动的距离S单、S2分别是多少？ 553333 3、如图物体重10N,且处于静止状态。该滑轮是滑轮，手拉弹簧测力计在1位置 时的示数为 N。若手拉弹簧测力计在1、2、3三个不同位置时的拉力分别是F、 F2、F3,则它们的大小关系是FF2F多。这证明使用定滑轮不能改变力的 一，只能改变力的 G 4、如图1所示用滑轮使物体沿水平地面做匀速直线运动，已知物重为40N,它 受到的摩擦力为10N,则所用的拉力是N。(不计动滑轮重与摩擦) 设问导读二滑轮组 1、什么是滑轮组？ 2、滑轮组的特点是什么？ 3、滑轮组的组合方法：(1)、偶数滑轮组装口诀：奇从动（奇动）， 偶从定（偶定），从里向外绕。 (2)、奇数滑轮只有一种组合方式：绳子固定端只能接在少数滑轮上 (3)、绳子自由端移动的距离和物体移动的距离h之间存在的关系： S=nh :(n为承担动滑轮的绳子的段数) (4)、滑轮组用几股绳子吊起物体，将物体提升所用的力就是物重的几分之一。 即F= G (忽略动滑轮的重力和绳子的摩擦自重) n G口+G口口 F= (只忽略绳子的摩擦自重) n (5)、偶数滑轮组的两种组合方式 (先连定，改方向；先连动，最省力；奇动偶定永不变) n 省力情况 上接法 滑轮个数 较省力，能改变用力方向 下接法 滑轮个数+1 最省力，不能改变用力方向 说明：确定n的两种 方式： ①直接在图上数，首先找到动滑轮，然后数出提（拉）着动滑轮的绳子股数： ②计算：nG/F 自我检测二 1、如图11.3.5所示的是用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，用这个滑轮组提升重为300牛的承物（忽略 滑轮组和绳子重及摩擦) (1)在图甲上画出当动力F-150牛时绳子绕法： (2)在图乙上画出当动力F=100牛时绳子的绕法。 图11.3.5 2、用如图11.3.3所示的滑轮.组提升物体，以及已知物体重200牛，物体匀速上升1米，不计滑轮组重及摩擦， LL 则：() A.拉力为80牛 B.拉力为40牛： C.绳的自由端拉出4米 D.绳的自由端拉出1米。 3、用“一动、一定”组成的滑轮组来匀速提升重物时，所需要的力与不使用滑轮组直接提升重物时相比较，最 多可省 ) A.1/3的力 B.1/2的力 C.2/3的力 D.3/4的力 4、如图所示，在水平地面上的物体A在拉力F的作用下向左匀速运动，已知物体A受到的摩擦力为30N,GN= 100N,则绳子对A的拉力F'=N,作用在绳子自由端的力 F=N 九⊙RA 7777