13.2《致大海》课件27张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一 边冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧 紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔 成尘雾和碎末。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠 起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，一一高傲的、黑色的暴风雨的精灵， 它在大笑，它又在号叫…它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫」 这个敏感的精灵，一—它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深 信，乌云遮不住太阳，一是的，遮不住的！ 致大海 俄普希金 学习任务一 初读感悟，整体 把握 整体感知 自由朗读，思考： 1.本诗可以划分为几个部分？每个部分写了什么内容？ 2.本诗的情感基调是什么？诗人面对着大海，产生了哪些情绪？ ◆明确字音 闪烁(shuo) 絮语（xù) 迷惘（wang) 喑哑(yin) 覆没(fnmò)倔强(jue jiang) 喋喋(dié) 自由朗读，思考： 1.本诗可以划分为几个部分?每个部分写了什么内容? 2.本诗的情感基调是什么?诗人面对着大海，产生了哪些情绪? 第一部分（1-2）诗人与大海告别 第二部分（3-13）诗人面对大海引发的联想 第三部分（14-15）再次与大海告别，表达自己的信念 情感基调：低沉 情绪：沉郁、烦闷、愤懑、迷茫、悲伤 学习任务二 品读意象，披文入 情 品读意象 再读探究： 从文中找出作者直接描写大海的词句，思考：诗人眼中的大海有哪些特 点？诗人对人格化的“大海”抱有什么情感？ “自由”“骄傲”“忧郁”“沉郁” “喑哑”“幽静”“任性”“喜怒无常” “深沉”“有力”“阴郁”“倔强” 品读意象 再读探究： 从文中找出作者直接描写大海的词句，思考：诗人眼中的大海有哪些特 点？诗人对人格化的“大海”抱有什么情感？ 再见吧，自由的元素！ 最后一次了，在我眼前 你的蓝色的浪头翻滚起伏， 拟人化的手法， 你的骄傲的美闪烁壮观。 反复吟咏概叹， 仿佛友人的忧郁的絮语， 款款深情，依依不舍 仿佛他别离一刻的招呼， 最后一次了，我听着你的 喧声呼唤，你的沉郁的吐诉。 品读意象 再读探究： 从文中找出作者直接描写大海的词句，思考：诗人眼中的大海有哪些特 点？诗人对人格化的“大海”抱有什么情感？ “我全心渴望的国度啊，大海！” “啊，我多么爱听你的回声” 诗人表达了对大海强烈的依 “我爱听你黄昏时分的幽静” 恋、热爱、赞美和向往 “我还没有热烈地拥抱你，大海！” 品读意象 合作讨论： 大海的“自由”“闪烁壮观”“幽静”“深沉”“有力”是令人赞赏的；然 而，“沉郁”“喑哑”“任性”“喜怒无常”“阴郁”“倔强”却是消极的， 让人厌恶的。既然大海具有消极厌恶的一面，那么，诗人为什么还要对大海的 这些特点大加赞赏呢？ 大海是自由精神的象征。 诗歌的第一句“再见吧，自由的原素！”即提示了这种象征意义。大 海既然是自由的象征，那么，“自由”“闪烁壮观”“幽静”“深沉” “有力”是大海性格中的一面，“沉郁”“喑哑”“任性”“喜怒无 常”“阴郁”、“倔强”是大海性格中的另一面，大海可以自由地展 示自己性格中的任何一面，这正体现了大海的自由精神。