10. 古诗三首（同步练习）-部编版语文六年级下册

第1课时 语基素养专训 一、给加点的多音字选择正确的读音。（填序号） A.yan B.yàn 1.成群的燕( )子在燕( )山附近的低空飞行。 A.jing B.jin 2.望着一个个刚劲( )有力的大字，我想：以后我也应加把劲 )儿把字写好。 二、读拼音，写词语。 jing luò qiānchu1wànzáo ( ) ( ) fén sh ao fěngǚsui shen ( ) 三、给加点字词选择正确的解释。 1.何当金络脑() A.当时。 B.何时将要。 C.为什么要。 2.烈火焚烧若等闲( ) A.空闲。 B.平常。 C.等待。 3.要留清白在人间() A.指高尚的节操。 B.干净，没有污染。C.清楚明白。 4.任尔东西南北风( ) A.承受。 B.任凭。 C.任命。 四、下列诗句的朗读节奏划分错误的一项是() A.大漠沙/如雪，燕山月/似钩。 B.粉骨/碎身/浑不怕，要留/清白/在人间。 C.何当/金络脑，快走/踏清秋。 D.千锤/万凿/出深山，烈火/焚烧/若等闲。 五、按要求完成练习。 1.什么时候我能给马戴上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时 的原野！（根据意思写诗句） 2.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（写出诗句的意思） 六、古诗中，诗人常借助某种事物来表达志向或节操，这种表现手法 叫托物言志。下列诗向描写的是什么事物？诗人又借助这些事物抒发 了怎样的志向？请写出事物的名称，并为其选择对应的象征意义。 A.生命力旺盛 B.有骨气，自强不息 C.默默奉献 D.坚贞不屈，品行高洁 1.墙角数枝梅，凌寒独自开。 事物： 象征： 2.要知松高洁，待到雪化时。 事物： 象征： 3.野火烧不尽，春风吹又生。 事物： 象征： 4.随风潜入夜，润物细无声。 事物： 象征： 第2课时 主题素养特训 《马诗》—渴望被重用 1.写景：大漠沙如雪，燕山月似钩。 (1)这两句诗运用了比喻的修辞手法，将 比作雪，将 比作钩。 (2)有关这两句诗的说法有误的一项是() A.“沙如雪”既从视觉上写出了沙漠在月下的颜色，又从触觉上写出 了夜间寒冷的感觉。 B.这两句诗描写了大漠夜晚美丽的景色，表达了诗人对大漠的赞美 之情。 C.在“大漠”“燕山”这样的特定环境下，“月似钩”很容易让人联 想到武器和沙场征战的场景。 D.这两句诗生动地展现出了富于特色的边疆战场景色，引起后两句 的抒情。 2.抒怀：何当金络脑，快走踏清秋。 (1)“金络脑”是非常贵重的鞍具，象征着 (2)结合李贺的生平，理解诗句。 资料：李贺，唐代诗人，他有理想，有追求，渴望报效国家，但一生 怀才不遇，所以内心苦闷，忧郁感伤，英年早逝。 联系作者生平，我知道他通过咏叹____，表达了自己的 _________。 《石灰吟》——一身清白 3.“若等闲”写出了石灰石面临一切严酷考验时的_。 “清白”一词一语双关，既指__，又比喻 ____。 4．查阅资料，深入理解古诗。 资料：①于谦“两袖清风”的故事。 ②于谦誓死保卫北京的故事。 （1)这首诗借_____表达了诗人_-的高 贵品质。 (2)下列与这首诗的后两句表达的气节最相似的一项是(） A．何当金络脑，快走踏清秋。 B.人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 C．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 《竹石》——坚定顽强 5．诗的前两句写出了竹子______的特点，其中 “____”和“___”两个字最能体现这个特点。 6．用自己的话说说后两句诗的意思。 ___________ 7.阅读下面的资料，说说郑燮和他诗中的竹子有哪些相同点。 资料：郑燮为政有干才，痛恨官场腐败作风。他的许多奉公为民的措 施，触犯了豪绅富户和腐朽官吏的利益，他被诬罢职，却始终不肯向 恶势力低头。 小练笔 8.运用托物言志的手法进行仿写。 示例： 成熟的稻穗低头 那是我 播种的谦逊 答案： 第一课时 -、1.B A 2.A B 二、经络 千锤万凿 焚烧 粉骨碎身 三、1、B2、B3、A 4、B 四、A 五、1、何当金络脑，快走踏清秋。 2、即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留 在人世间。 六、1、梅花B 2、青松D 3、野草A 4、春雨C 第二课时 一1、(1)月光 映照下的沙子月 (2)B 2、(1)受重用 (2)马的命运 远大抱负和不遇于时的感慨 3、从容自如 石灰洁白的本色 诗人自己高尚的节操 4、(1)石灰 坚强不屈、洁身自好 (2)B 5、意志坚定、顽强不屈 咬立 6、经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动 摇。 7、示例：郑燮就如这扎根于岩石裂缝之中的竹子一样，虽然身处恶 劣的环境中，历经磨难，但他始终不向恶势力低头。 8、火红的烛光摇曳 那是我 燃烧的奉献