第一部分 专题7 生物与环境（一）-【金版教程】2023高考生物大二轮刷题首选卷全书word（新教材，不定项版）

学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 专题7 生物与环境（一） 一、单项选择题（每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的） 1.如图为某生物的种群增长速率随时间的变化图。己知横轴上的图形与横轴 下的图形为对称关系，从中不能得出的结论是() 种群增长速率 时间 A.a~c段，种群数量呈S形增长 B.a~f时间段，该种群的环境容纳量很有可能发生了改变 C.种群数量最大的时刻是b,最小的时刻是e D.ab和d~e时间段，种群年龄结构分别为增长型和衰退型 答案C 解析据图可知，a一c段，种群增长速率先增大后减小，最后减小到0，符 合种群数量增长的S形曲线，A正确：d~f时间段种群增长速率为负值，即种群 数量下降，不符合S形曲线到达值后在K值上下波动的特点，原因可能是a~ 时间段内该种群的环境容纳量发生了改变，B正确：种群数量最大的时刻是种群 增长速率升高后降为0的时刻，对应图中的c()点，最小的时刻是f点，C错误； a~b时间段内，种群数量不断增加，种群年龄结构为增长型，d~©时间段种群数 量不断减少，种群年龄结构为衰退型，D正确。 2.(2022山东德州模拟)为治理蝗灾，我国古代人们总结出很多方法：五代时 期.…等县蝗，…寻为鸲鹆食之皆尽，赦禁罗弋鸲鹆”，意思是引入鸲鹆能防 治蝗虫，禁止捕捉鸲鹆；明代时期“然蝗虫之所至，…独不食榆桑与水中菱芡， 宜广种此”，意思是蝗虫经过的地方，唯独不啃食榆桑和水中菱荧，因此可以大量 种植。下列有关叙述错误的是() A.引入并保护鸲鹆的目的是增加蝗虫天敌数量 B.广种榆桑与菱荧可以有效减少蝗虫的食物来源 C.上述防治措施都能有效降低蝗虫的K值 D.非生物因素对种群数量变化的影响都是单独起作用的 1 学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.2ZXXk.C0m○ 您身边的互联网+教辅专家 答案D 解析由题干信息“鸲鹆食之皆尽”可知，鸲鹆以蝗虫为食，故引入并保护鸲 鹆的目的是增加蝗虫天敌数量，A正确：蝗虫唯独不啃食榆桑和水中菱芡，故广 种榆桑与菱荧可以有效减少蝗虫的食物来源，B正确：上述防治措施包括引入天 敌和减少食物来源，故都能有效降低蝗虫的K值，C正确：非生物因素对种群数 量变化的影响往往是综合性的，D错误。 3.(新教材新知识点)阳光、温度和水等非生物因素以及不同物种之间的相互 作用都会影响生物的种群特征，不同种群的生物在长期适应环境和彼此相互适应 的过程中逐渐形成动态的群落。下列说法错误的是() A.草原上的植物叶片往往狭窄，表面有茸毛或蜡质层 B.两种生物的生态位重叠越大，其种间竞争程度越激烈 C.常绿乔木比落叶乔木更能适应我国华北等地夏季凉爽、冬季较为寒冷的 自然环境 D.生物因素对种群数量的作用强度一般是与该种群的密度相关 答案C 4.(新教材新知识点)2022·北京丰台高三模拟)我国劳动人民在明代就已经将 鲢鱼、䲊鱼、草鱼、青鱼四大家鱼混养以提高效益。下图表示某池塘中四大家鱼 及其食物的分布，相关分析正确的是() 种 群数量 鯖鱼 草鱼、青鱼 上层浮游植物浮游动物池底水草、螺蛳等水层及 优势种 A.四大家鱼在池塘中栖息的水层不同属于水平结构 B.池塘生物群落的外貌和结构不具有季节性的变化 C.四大家鱼混养利用的是它们在池塘中占据不同的生态位，可以有效的利 用该生态系统中的资源和空间 D.池塘中植物和动物垂直分层的主要原因分别是光照和温度 答案C 解析四大家鱼在池塘中栖息的水层不同是群落的垂直结构，而不是水平结 2 品牌书店·知名教辅·正版资源 学科网书城“ 您身边的互联网+数辅专家 b.xxkCOm， 构，A错误；池塘生物群落的外貌和结构随时间而发生有规律的变化，体现了群 落的季节性，B错误；池塘中植物垂直分层现象的主要原因是光照，植物为动物 提供食物和栖息空间，故引起动物垂直分层现象的主要原因是食物和栖息空间， D错误。 5．(2022·湖北省重点中学高三开学联考)假设某棉田生态系统只存在“棉花→ 棉铃虫→食虫鸟”一条食物链。其能量流动关系如下图所示(字母表示能量数值)。 下列分析错误的是(） “分解者 A.食虫鸟粪便中的能量属于e中流入分解者的能量 B．用于棉铃虫生长、发育和繁殖的能量等于b-d-e C．若食虫鸟增加1kg，则需要消耗棉花的生物量为(a/g)kg D．棉花、棉铃虫和食虫鸟之间能进行能量流动和物质循环 答案D 解析食虫鸟是第三营养级生物，第三营养级生物粪便中的能量属于第二营 养级生物同化量的一部分，流向分解者，e是第二营养级生物棉铃虫的同化量，A 正确；用于棉铃虫生长、发育和繁殖的能量=同化量e-呼吸消耗量e=摄入量b -粪便量d-呼吸消耗量e=b-d-e，B正确；分析题图信息可知，第一到第二、 第