2.1 减数分裂和受精作用（第3课时）-【学霸培优】2022-2023学年高一生物同步备课课件（人教版2019必修2）

基因和染色体的关系 $2-1减数分裂和受精作用一第三课时 7,【探究实践】建立减数分裂中染色体变化的模型 目的要求 通过建立减数分裂中染色体数目和行为变化的模型，加深对减数分裂过程及其特点的认识， 理解配子中染色体组合的多样性，领悟减数分裂的意义。 材料用具 较大的白纸，铅笔或彩笔，适于制作染色体的材料（如橡皮泥、扭扭棒、细树枝、纸卷等）。 方法步骤 ■模拟染色体数目和主要行为的变化 ■模拟非同源染色体的自由组合 ■模拟四分体时期非姐妹染色单体间的互换 7【探究实践】建立减数分裂中染色体变化的模型 （1）模拟染色体数目和主要行为的变化 7.【探究实践】建立减数分裂中染色体变化的模型 工 (2)模拟非同源染色体的自由组合 國 关切 -00:0011 ● 02:29 7.【探究实践】建立减数分裂中染色体变化的模型 (3)模拟四分体时期非姐妹染色单体间的互换 2 关闭 p0>● G2:40 8配子中染色体组合的多样性 國 精子的多样性 原因1 X 减数分裂过程 数 中的非同源染 色体的自由组 合（发生在减 数第一次分裂 后期) 在减数分裂【同源染色体分离时 8.配子中染色体组合的多样性____ 思考1：每个精(卵)原细胞一次 Ilil可以形成多少种精子(卵子)? 2种精子，1种卵子。 思考2：含有2对同源染色体 的生物可以形成多少种精子 (卵子)? 4种精子；4种卵子。 思考3：含有n对同源染色体 ======--的生物可以形成多少种精子 (卵子)? 非同源染色体自由组合2n种精子；2^n种卵子。 8配子中染色体组合的多样性 1和2互为同源染色体 1234 3和4互为同源染色体 1boo 1和3互为非同源染色体 思考4：如何根据染色体组成判 1和4互为非同源染色体 断配子来源？ (1)若两个精细胞中染色体完全相同， 则它们可能来自同一个次级精母细胞。 简记为同为同一次”。 (2)若两个精细胞中染色体恰好“互 补”，则它们可能来自同一个初级精母 细胞分裂产生的两个次级精母细胞。 简记为补为同一‘初”。 非同源染色体自由组合 8配子中染色体组合的多样性 精子的多样性—染色体片段的互换 原因2 一对同源染 色体间的非 姐妹染色单 体可能发生 互换（发生 在减数第一 次分裂前期) 在数分裂前期联会阶段 8配子中染色体组合的多样性 精（卵）原细胞 思考5：含有n对同源染色体的生物（考虑交叉 互换时)可以形成多少种精子（卵子）？ 初级精（卵）母细胞 思考6：如果发生了交叉互换，怎么根据染色 体组成判断配子来源？ 次级精（卵）母细胞 ①相同部位较多，判断来源于同一次级精 母细胞 ②若两个精细胞中的染色体有的相同，有 精（卵）细胞（或极体） 的互补，只能判定可能来自同一个生物不 同精原细胞。简记为“同、补为同一体”。