第5课《大自然的语言》教学设计 2022—2023学年部编版语文八年级下册

《大自然的语言》教学设计 ●案例背景 在新课程实践中,教师不但是课程的实践者、课程的改革者、更应该是带领学生做课程资源 的开发、创造者。 大教育家苏霍姆林斯基曾这样告诉我们:“在人的心理深处,都有一种根深蒂固 的需要,这是希望自己是一个发明者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中, 这种需要特别强烈。”让我们给学生多一些参与机会:多一点参与的空间:更多 一次实现需要的满足! ●教材分析 这一数学内容,是在初中语文八年级第一单元说明文单元中,这一单元明确要求学生注意说 明的顺序和方法:要学会默读,有一定的速度:注重观察、讲究科学精神和科学的思想方法: 培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。 ●教学情景 一.教学目标: 1.了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识,培养学生对自然科学的兴趣。 2.学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。 3.掌握举例子、打比方等说明方法。 二.教学重难点: 1.重点:物候现象和物候学的说明;物候现象决定因素的说明。 说明顺序的条理性,语言的生动准确,说明方法的恰当。 2.难点:说明顺序的条理性,语言的生动准确,说明方法的恰当。 三.教学设想: 全文用一个课时进行教学。先引导学生分析课文,从总体上把握课文的内容和结构。再引导 学生对课文进行深入细致的讨论和研究,以进一步掌握本文的说明方法和语言特点。 四.教学过程: 1.导入:检查学案预习生字情况并出示课题和作者。 有谁了解作者竺可桢吗? (生)我国著名的气象学家,地理学家。 2.一年有几个季节?(生)春、夏、秋、冬。并展示一颗豌豆生长的视频,导入大自然的物候 现象。 出示一年四季不同的画而。你是怎么知道的?这就是大自然告诉我们的。一年四季,春夏秋 冬各具神韵,大自然以它独特的语言向我们展示了它丰富多彩的内涵。今天就让我们一起米 学习一篇关于物候学知识的说明文-一《大自然的语言》。(板书文题和作者) (通过优美的画面和生动的视频,师生的交流,学生马上被优美的画面点然了激情火花, 被这美的感觉所深深吸引,情绪完全融合在这美妙的课堂意境中,他们己经真切地感受到 了大自然的无穷魅力。可以说“激趣”成功了。) 3.(过渡)那么什么是大自然的语言呢?让我们走进文章,请同学们初读课文。要求