第11课《太阳系》教案-2022-2023学年六年级科学下册同步备课（冀人版）

9学利网 成套资源精品推荐照能教育 第11课太阳系 一、教学目标 知识目标：1能说出太阳系的组成 2、知道太阳系中八大行星距太阳的远近 3、能根据行星体积的大小，对八颗行星进行排序 能力目标：培养学生收集资料，整理、分析的科学探究能力 情感目标：通过对太阳系的了解，感受科技促进人类对太阳系的认识过程 二、教学重难点 重点：认识太阳系的组成及八大行星的特点 难点：通过数据分析得出结论 三、教学准备 PPT课件、学生活动手册、相关视频 四、教学过程 (一)情景与问题 通过前面的学习，我们知道太阳、地球、月球它们之间的关系，月球绕着地球转， 地球绕着太阳转。在茫茫宇宙中，除了太阳、地球、月球外，还有很多的天体， 它们是怎样运动的呢？ 在研究天体的过程中，科学家们经历了漫长艰苦的探索，甚至还献出了宝贵的 生命。意大利科学家布鲁诺由于传播哥白尼提出的“日心说”，被教会判处死刑。 后来，开普勒、伽利略、牛顿等科学家通过进一步探索，，证实了“日心说”的正 确性，从而揭开了太阳系的神秘面纱 那么，你知道太阳系是什么样的吗？ 这一节，就让我们一起走进科学课堂解密太阳系 课题：11太阳系 (二)探究与发现 1、庞大的太阳系 太阳系由太阳和围绕它旋转的一群天体组成。包括太阳、8个行星、近500个卫 星和至少120万个小行星，还有一些矮行星和彗星。如果把太阳系比作一个家 庭，太阳就是一家之主。太阳是太阳系中唯一一颗发光、发热的恒星，它以巨大 学科网，让教与学更高效 令学利阿 成套资源精品推荐照能教育 的质量，吸引着其他成员按照一定的轨道，环绕自己运动。 观察太阳系模型，认识八颗行星到太阳的距离及各个行星的大小等特点。 按照离太阳的距离由近到远，依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天 王星、海王星 按照行星体积大小从大到小依次为：木星、土星、天王星、海王星、地球、金 星、火星、水星 太阳系中的八大行星都位于差不多同一平面的近圆轨道上运行，朝同一方向绕太 阳公转。除金星以外，其他行星的自转方向和公转方向相同。彗星的绕日公转 方向大都相同，多数为椭圆形轨道，一般公转周期比较长。 除了水星和金星之外，其他行星都有天然的卫星环绕着。卫星由于不是环绕太阳 而是环绕行星、所以不属于太阳系小天体。 太阳系太大了，大得让我们无法想象，假如我们要从地球到太阳去旅行，可选 择每小时飞行2000千米的飞机、每小时飞行40000千米的火箭、每秒钟传播 30万千米的“光速飞船”作交通工具，分别计算大约各需要多长时间？ 交通工具 时速（千米/小时》 从地球到太阳所用的时间 飞机 2000 75000小时(3125天约8.56年) 火箭 40000 3750小时(156.25.天) 光速飞船 1800万 约8.3小时 请大家计算一下，假如分别使用这三种交通工具，从火星或海王星到太阳，又 各需多少时间？ 通过计算，我们能得出什么结论呢？ 太阳系很庞大，我们无法想象。行星之外，还有矮行星、小行星、彗星、星际物 质等，太阳系到底有多大，没人知道。不过就目前科学家推算太阳系半径可以达 到1光年。 (三)应用与拓展 寻找彗星 在繁星闪烁的夜空，有时会出现一个拖着长长“尾巴”的天体，那就是彗星。彗 星的形状像扫帚，所以俗称“扫帚星”。彗星是围绕太阳运动的天体，它进入太 阳系内亮度和形状会随着距离太阳远近的变化而变化，呈云雾状。它的运行轨道 学科网，让教与学更高效 令学利网 成套资源精品推荐照能教育 多为抛物线或双曲线，少数为椭圆。目前人们已发现绕太阳运行的彗星有1600 多颗。著名的哈雷彗星绕太阳一周的时间为76年。据天文学家预测，下一次我 们看到哈雷彗星会是在2061年 彗星分为彗核、彗发、彗尾三部分。彗核由冰物质构成，当彗星接近恒星时，彗 星物质升华，在冰核周围形成朦胧的彗发和一条稀薄物质流构成的彗尾。彗星的 质量、密度很小，没有固定的体积，它在远离太阳时，体积很小：接近太阳时， 彗发变得越来越大，彗尾变长，体积变得十分巨大。彗尾最长竞可达2亿多千 米。 彗尾是在彗星接近太阳大约3亿公里开始出现，逐渐由小变大变长。当彗星过 近日点（即彗星走到距太阳最近的一点）后远离太阳时，彗尾又逐渐变小，直至没 有。彗尾的方向一般总是背着太阳延伸的，当彗星接近太阳时，彗尾是拖在后边， 当彗星离开太阳远走时，彗尾又成为前导。 彗星大部分的时间运行在离太阳很远的地方，在那里它们是看不见的。只有当它 们接近太阳时才能见到。大约有40颗彗星公转周期相当短（小于100年），因 此它们作为同一颗天体会相继出现。历史上第一个被观测到相继出现的同一天 体是哈雷彗星，它的周期平均为76年，中国民间把彗星贬称为”扫帚星”、“灾 星”。常把彗星的出现和人间的战争、饥荒、洪水、瘟疫等灾难联系在一起，实 际上彗星是在扁长轨