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练习51
语言文字运用I十名篇名句默写十文言文阅读
(时间:15分钟总分:37分得分:分)
一、语言文字运用1(11分)
阅读下面的文字,完成1一3题。
中国古典诗词被喻为中华文明的“芯片”。这个“芯片”,可以传导、开启人们优雅生
存的智慧。
如今,短视频已成为古诗词传播的重要载体。有人觉得,古诗词是阳春白雪,而短视频
平台上的内容大都是①,古诗词拥抱短视频是“自降身价”。殊不知,中国的古诗词本
就来自民间、源自生活,在千百年的流传过程中,正是由于不断结合当时的流行元素才得以
保持旺盛的生命力传播至今。
当然,借助短视频平台传播古诗词也要②。一方面,短祝频传播具有碎片化、快餐
化,这要求我们得探讨出一条在古诗词中对短祝频平台进行规模化、体系化传播的新路径。
另一方面,古典诗词在当下的传播也需要“破圈”。古代文论研究专家张伯伟曾指出,西方
的“文学批评”形成了一种理性判断的传统,而中国的“说诗”是一种由情感伴随的活动。
如何用接地气的语言展示古诗词中的传统文化之美,对学者提出了更高要求。总之,作为枸
建中国话语、体现中国价值、彰显中国精神重要抓手的古典诗词,既不能被③,也不能
被搞笑解构,这需要更多优质平台、更多专家学者在推广普及工作中加大投入,真正做到
④,让更多真正优秀的作品走进大众的生活。
1请在文中横线处填入恰当的成语。(4分)
答:
2文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流肠。可少量增别词语,不
得改变原意。(4分)
答:
3.下列各句中的引号的用法和文中画波浪线处引号的用法相同的一项是(3分()
A我站在山脚抬头望去,看见许多火把排成“之”字形。
B.父亲的话让我意识到,要打破我们父子之闻的“厚壁垒”太难了。
C有评论家评论徐悲鸿笔下的马“神形兼备,充满生机”。
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D他们的做法大大撕掉了自己“文明”的面具。
二、名篇名句默写(6分)
4.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)古代文人常借典故寄托情思。张若虚《春江花月夜》中“
_______”两句运用典故,暗含鱼雁不能传音讯之意,写出两人音讯断绝,相思无
着落;李商隐《锦瑟》中“__—,____-”借鲛人泣珠、良玉生烟的
典故表现出诗人对过去的美好事物或情感的怀恋和惆怅之情。
(2)新冠疫情爆发之后,无数“逆行者”用大爱撑起生命的重担,为全社会树立起一座座
道德精神的丰碑。我们可以用《屈原列传》中“—,——_”两句来
赞美他们可比日月的精神。新时代的青年担负着国家社会兴盛的重责,应当学习榜样的精神,
以《论语·泰伯》中曾子所说的“_,_____”自勉。
(3)古往今来,众多仁人志士自觉承担起压世济民的责任,积极建言献策。欧阳修在《五
代史伶官传序》中以“————_—,—__”告诫北宋的统治者注重细节,
防微杜渐,避免“积羽沉舟,群轻折轴”之患。
三、文言文阅读(20分)
阅读下面的文言文,完成5~9愿。
宋濂,字景濂。幼英敏强记,就学于闻人梦吉,通《五经》,复往从吴菜学。已,游柳
贯、黄清之门,两人皆亟逊濂,自谓弗如。元至正中,荐授翰林编修,以亲老辞不行,入龙
门山著书。逾十余年,太祖召见濂,以为《五经》师。明年三月,除江南儒学提举,命授太
子经,寻改起居注。尝召讲《春秋》,濂进日:“《春秋》乃孔子褒善贬恶之书,苟能遵行,
赏罚适中,天下可定也。”乙已三月,乞归省,太祖与太子并加劳赐。濂上笺谢并奉书太子
勉以进德修业太祖览书大悦召太子为语书意赐礼褒答并令太子致书报焉寻丁父忧,服除,召
还。四年,迁国子司业,坐考祀孔子礼不以时奏,请安远知县,旋召为礼部主事。明年迁赞
善大夫。是时,帝征召四方儒士,择其年少俊异者,皆握编修,命濂为之师。濂傅太子十余
年,凡一言动,皆讽以礼法,使归于道。帝剖符封功臣,召濂议五等封爵,濂历据汉唐故事,
量其中而奏之。尝问以帝王之学,何书为要,濂举《大学衍义》。帝指《大学衍义》中司马
迁论黄老事,命濂讲析。讲毕,因口:“人主诚以礼义治心,则邪说不入。刑罚非所先也。”
主事茹太素上书万余言,帝怒,问廷臣,或指其书日:“此诽谤非法。”问濂,对日:“彼
尽忠于陛下耳,陛下方开言路,恶可深罪?”既而帝览其书,有足采者。悉召延臣诘责,因
呼濂字日:“微景濂,几误罪言者。”帝延誉之。十三年,长孙慎坐胡惟庸觉,帝欲置濂死,
皇后太子力教,乃安置茂州。濂为文醇深,在朝,郊社宗庙山川百神之典,朝会宴享律历衣
冠之制,四裔贡赋赏劳之仪,旁及元勋巨卿碑记刻石之辞,成以委濂。屡推为开国文臣之首,
四方学者悉称为“太史公”。明年,卒于要,年七十二。正德