7开国大典（教案）部编版语文六年级上册

开国大典 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 六年级 学期 秋季 课题 开国大典 教科书 书 名：部编版教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.体会“阅兵式”这个场面描写中点面结合的描写方法。 2.了解开国大典的盛况，结合重点语句，感受开国大典的庄重热烈和人民军队的威武雄壮。 教学内容 教学重点： 体会“阅兵式”这个场面描写中点面结合的描写方法。 教学难点： 了解开国大典的盛况，结合重点语句，感受开国大典的庄重热烈和人民军队的威武雄壮。 教学过程 1、 回顾导入 各位同学，大家好！今天我们继续学习《开国大典》，上节课我们走进开国大典中最隆重的“典礼仪式”部分中，感受到了典礼的庄严热烈，群众的激动兴奋，通过聚焦点面结合的场面描写，体会到了群众对毛主席的热爱和敬仰之情，感受到了气氛的热烈，进而发现选“点”要聚焦典型，“面”有烘托氛围的作用，对这个场面描写的方法是一点一面，那么，课文又是怎样描写“阅兵”这个场面的？ 2、 聚焦阅兵 发现写法 1.自由读第11～13自然段，说说这个场面描写了什么内容? 2．课文是怎样描写“阅兵”这个场面的？ （1）按各方阵行进的顺序来写的. 课件出示： 开头是海军两个排……接着是步兵一个师……接着是炮兵一个师……接着是一个战车师……接着是一个骑兵师……人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。 这里用了“开头、接着、接着、接着、接着、人民空军的飞机”这样一些词语来表现人民军队的有序前进。 （2） 点面结合写“阅兵”。 ①默读（课文）：用“____”画出写“点”的句子，用“　　”画出写“面”的句子。 ②同学们，让我们来看一看，作者在“阅兵”场面中写了哪些“点”，写了哪些“面”？ 点：海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师、空军。 面：受检阅部队的整体情况；群众的表现。 ③同学们轮读写“点”的语段，思考：作者从哪些角度来写人民军队的威武雄壮的？ 课文是抓住 课件出示： 海军 步兵 炮兵 战车师 骑兵师 空军 统一着装 列成方阵 武器多样 整齐前进 六马并行 人字形飞过 齐步行进 横列前进 挺胸站立 动作一致 这些不同的角度来写出了人民军队的威武雄壮。 ④教学小结：各兵种的描写角度不同，各有特点。 ⑤欣赏“阅兵式”视频，感受人民军队的威武雄壮。 ⑥合作朗读：请同学们按分好的小组接力读写“点”的语句，全班齐读写“面”的语段，读出场面的庄严、壮观和人民军队的威武雄壮。 3.作比较，发现写法， 小组讨论：对比举行典礼的三个场面的点面描写和阅兵式中的点面描写，你有什么发现？ 通过对比，我们有以下几个发现： ①举行典礼场面中“点”的描写分散，阅兵式场面中“点”的描写更加集中。 ②举行典礼场面中“点”的描写是一点一面，阅兵式场面中“点”的描写是一次性罗列多个点。 3、 总结 课文按部队行进的顺序描写“阅兵式”这个场面时，采用了点面结合的方法：“面”是整个场面，“点”是某些细节。首先从整体上写了受检阅部队经过天安门广场时整齐威武的情景，又用多点罗列的方式具体展现了各个方阵的风采，同时也写了毛主席和群众在观看检阅时的喜悦、激动的心情。 4、 作业 小练笔：仔细观察生活中的一个场面，运用点面结合的方法 ， 把它写下来。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $