公顷、平方千米的认识（教案）-五年级上册数学青岛版

《公顷、平方千米的认识》数学教学设计 课题 公顷、平方千米的认识 序号 L.通过计算、观察、推理、想象等方式使学生初步体会1公顷的 实际大小；会进行简单的单位换算。 教学目标 2.学生通过结合平面图形面积计算公式，并应用平方米与公顷之 间的进率，感受用公顷能方便地表示土地的大小。 3.让学生体会数学与生活的联系，能解决相应的实际问题。 教学 学生在头脑中正确建立1公顷的表象，会利用公顷与其他面积单 重难点 位的进率进行初步换算。 教师活动 学生活动 备注 口算天天练 学生端正坐姿注意听 探 一、创设情境，提出问题 算，并注意握笔姿势。 同学们，我们学过哪些常 用的面积单位，你能说出 平方厘米 究 哪些？你知道我们的教室 平方分米 面积多大吗？用什么面积 平方米 单位合适呢？学校的占地 过 面积有多大呢？用什么面 积单位比较合适呢？ 程 周末老师参观一所小学， 学校占地4公顷 大家请看，你能提取哪些1公顷有多大？ 有用的数学信息，能提出 什么数学问题？ 二、先学 教师活动 学生活动 备注 (一)尝试解决 学生猜测1公顷有多大 (二)出示引导性问题 1.自学课本79页，看看书上说1 公顷有多大？ 学生读引导性问题，做到 2.公顷是什么单位，还有比公顷 心中有数。 更大的面积单位吗？ 探 (三)自学课本 下面自学开始，比比谁自学认 学生端正坐姿开始自学。 真，坐姿端正。 三、后教 究 (一)小组交流 师深入小组之中，重点对学困生 组长组织好纪律，特别是 进行点拨指导。 学因生的学习。 (二)全班交流 过 1.1公顷有多大？ 1.如果住房面积为100平 2.公顷是什么单位？ 方米，100套这样的住房 (三)师生总结，点拨提升 面积就是1公顷。 边长1000米的正方形的面积是1 2.公顷是面积单位，测量 程 平方千米，1平方千米可以写成 土地面积时，常用公顷和 1km2,1平方千米=100公顷 平方千米作单位。 四、拓宽应用 1.到操场上围一个边长是10米 的正方形，看看它的面积有多大学生读题理解题意 想一想100个这样的正方形面积 独立解决全班交流 有多大。 教师活动 学生活动 备注 2.2公顷=( )平方米 生独立计算，全班交流计 算过程 3公顷=( )平方千米 学生板演 全班订正 70000平方米=()公顷 1.2平方千米=( )公顷 探 3.一片杨树林长500米，宽 80米。 (1)这片杨树林的面积有多 独立解决全班交流 少公顷？ 究 (2)如果每公顷有800棵 树，这片杨树林一共有多少棵 4.要在公路旁共建2公顷的 绿化带，如果每8平方米种1 过 棵树，一共需要多少棵树苗？ 个别学生板演 5.1台收割机3小时能将一 独立解决全班交流 块底长240米，高40米的 平行四边形麦田收割完。照这 程 样计算，这台收割机平均每小 时收割小麦多少公顷？ 五、课堂总结 通过这节课的学习你有什么 收获？ 学生互谈收获。 板书设计 公顷和平方千米的认识 1公顷=1000平方米 1平方千米=100公顷 1平方千米=1000000平方米 教学反思 课堂亮点： 不足之处： 改进措施：