等式的性质一（教案）五年级上册数学青岛版

《等式的性质一》数学教学设计 ___________________ 教师活动 学生活动 备注 二、先学 1.尝试解决 X-10=70 2.出示引导性问题 自学课本53页红点内容： ①x-10表示什么？x表示什么？ ②借助天平怎样做才能使天平的左 探 边剩下x呢。 ③怎么检验？ 3.自学 教师巡视指导，重点引导学生理解竖 究 式计算的算理。 三、后教 1.小组交流 教师巡视小组交流，了解小组交流情 x-10表示缺了一个角的正方 过 况，对个别组进行指导，着重对竖式 体，x表示整个正方体 计算算理进行指导。 2.全班交流 x-10表示什么？x表示什么？ 天平左右两边同时加上10 程 借助天平怎样做才能使天平的左边 x-10=70 剩下x呢。 解： x-10+10=70+10 2.师生总结，点拨提升 x=80 等式的性质“等式两边同时加或减同 检验： 一个数，等式仍然成立”求出未知数 X。 使方程左右两边相等的未知数的值， 叫作方程的解。求方程解的过程叫作 解方程。 教师活动 学生活动 备注 3.插练 100-x=80 解：100-x+x=80+x 四、拓展应用 100=80+x 1.判断。 80+x=100 80-80+x=100-80 ①方程的解就是解方程。() x=20 ②当x=2时，4x比7多1。() ③x=9是方程x一1=8的解。() 探 ④等式的左右两边同时加上或减去 相同的数，等式仍然成立。() 2.解方程。 X-2.7=13 x-9=4×8 究 x-6.4=80 x-40=15 20-x=9 x-63.2=8 3.把方程与它对应的解用线连起来。 过 6x=0 x=2 x÷2=1 x=0.5 2x=1 x=0 .根据图中的数量关系列方程并解答。 程 1)买这套课来持 (2) 如果实出6 还 13个。 3) (4)我比你轻13千。 独立解决，交流选择解得理 我买一个书包】 什了x元，我国 15, 由 U05无 小阁 五、课堂总结 对自己的表现进行评价。 本节课的学习你有哪些收获？对自 己的表现进行评价。 板书设计 等式的性质二 100-X=80 解：100-x+x=80+x 100=80+x 80+x=100 80-80+r=100-80 x=20 教学反思 课堂亮点： 不足之处： 改进措施：