13.6 安全用电 （1）教案 2022-2023学年北师大版物理九年级

九年级物理学科新课程导学案 主备教师： 复备教师： 审核人签字： 年级 九年级 学科 物理 课时 2 任课教师 课 安全用电 课 综 合 授课 题 型 解决课 时间 教材 安全用电的知识具有较强的实践性和社会性，也是作为 分析 现代公民所必须的知识。让学生掌握安全用电知识，提高安 全用电意识，具有实际意义。体现了“从生活走向物理，从 屋里走向社会”的课程理念。 学生 这一部分知识浅显易懂，而且都很生活化，对于大多学 分析 生来说比较熟悉，所以对学生来说理解不会存在多大的问题， 课堂可以以问题形式进行，让学生之间互通有无，增加课堂 容量，达到拓展视野的教学日的。 设计 先学后导，充分发挥学生的主体地位，提高课堂教学 效率 理念 教学 一、 知识与技能 1.知道安全电压。 目标 2.知道测电笔的构造，学习使用测电笔辨别家庭电路的零 线和火线。 3.知道安全用电常识 二、过程与方法 1.通过学习用测电笔辨别家庭电路的火线和零线，培养学 生的操作技能 2.通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力。 三、情感、态度与价值观 1.通过学习，使学生体会物理与生活的密切关系。 2.通过学习，提高学生安全用电的意识，能自觉的执行和宣 传安全用电。 重点 重点：安全用电的原则和常识。 难点：高压触电的理解。 难点 教学 1、质疑点拨法：采取质疑研讨、点拨指导的方法引导学生把 方法 握文本的深层意义。 2、小组合作学习法：通过小组的合作，使生成的问题得以解 决。对疑难问题进行组内及组间追问质疑，把握重点，各个 击破。 关键 这节课的关键问题是让学生了解安全用电的原则和常识。 问题 教学 老师准备：导读单和训练单。 学生准备：准备好已经填完的导读单和将要完成的训练单。 准备 教学过程设计 第1课时 教学 时 教学内容及教师行为 期望的学生行 环节 间 为 1、引入新课 教师通过实例，讲述随着科学的发 引导学生看课 展，随着家用电器的普及，现代生活中 本上的第一个 引 5 已离不开电。接着用幻灯机打出几张电 问和答。然后 入 分 的利用的幻灯片：如夜晚的教室里灯光 教师指出因为 新 钟 明亮，同学们在灯下读书；节日的天安 人体是导体， 课 门城楼，被灯光点缀得格外辉煌；大型 人体触及带电 电网等，用来激发同学们的情绪。 体时，有电流 教师再将话锋转到接连不断发生的 通过人体。这 触电事故，给国家、给个人都带来了不 就是触电。电 可挽回的损失。但是触电事故是可以避 流对人体的危 免的。如果我们掌握了安全用电的原 险性跟电流的 则，并严格按照用电的要求去做，我们 大小，通电时 就可以别服电，让它做我们的好朋友， 间的长短等因 为生活和工农业生产、国防科技服务。 素有关。 那么，怎样才能做到安全用电呢？安全 引导学生看课 用电的原则是什么？这就是我们今天 本上的第二个 这节课要讨论的。 问和答。然后 2、进行新课 让学生讨论下 (1)问：你们知道触电是怎么回事 列问题：①根 吗？ 据欧姆定律知 (2)问：人触电一定会死亡吗？发 道，导体中的 新 2 生触电事故的原因是什么？安全电压 电流大小跟什 课 5 值是多少？ 么有关？②用 教 分 教师小结：①通过人体的电流大小 两手分别触摸 学 钟 决定于外加电压和人体的电阻：②安全 一节干电池的 电压：只有不高于36伏的电压才是安 正负极，为什 全的；③家庭电路的电压是220伏，动 么没有发生触 力电路的电压是380伏。④触电事故 电事故？③通 是由于过大的电流通过人体而引起的， 过人体的电流 且通过人体的电流越大，通电的时间越 大小决定于什 长，越危险。 么？④安全电 (3)问：家庭电路中的触电事故是 压值是多少？ 怎样发生的？（低压触电的两种形式） 引导学生 单线触电（图甲）：站在地上的人 看课本的第三 触到火线，则电流由火线进入人体到 个问和答。明 地，经地线形成回路，造成触电事故。 确家庭电路中 双线触电（图乙）：站在绝缘体上的 的触电事故， 人若同时触到两根电线时，电流将由火 都是人体直接 线进入人体到另一根线（零线）而形成 或间接跟火线 回路，造成触电事故。 连通造成的。 指出：为了安全用电，绝对不要接 再引导学 触没有绝缘皮的火线以及跟火线连通 生观察课本图 的导体。 13-29,并请学 (4)家庭电路安全用电的常识 生指出图甲和 教师用幻灯片打出课本上的图图乙中电流的 13-31的4个图（或出示挂图），指图提 回路，然后教 问：这是什么现象？生活中还有哪些这 师指出触电的 类现象？应当怎样防止？由学生讨论 两种形式： 回答。 教师归纳小结：①注意防止绝缘 部分破损。②保持绝缘部分干燥，不 用湿手扳开关，不在电线上晾衣服。③ 课 有人触电，要先切断电源，或者用干木 将自己的方案 堂 棍等绝缘