2.说和做——记闻一多先生言行片段-2022-2023学年七年级语文下册同步练习(部编版)

2023-03-06
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令学利网 学科网原针,让学司更会易! JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 2.说和做— 记闻一多先生言行片段同步练习2022-2023学 年部编版语文七年级下册 学校: 姓名: 班级: 考号: 一、选择题 1.下列句中加点的词语使用不正确的一项是() A。生活中正因为有了这种持之以恒、锲而不舍的精神,人才会变得坚强,经得起挫折。 B.我们不应兀兀穷年,否则便会碌碌无为了。 C.虽然他们是双胞胎,但他们的性格迥乎不同。 D.老舍先生沥尽心血,讴歌社会主义,受到群众的欢迎。 2.下列划线字的注音完全正确的一项是() A.浠水(x)弥高(mi) 独裁(cai) 气冲斗牛(dòu) B.白(piao)校补(xiao)衙门(ya) 锲而不舍(qie) C.赫然(he)深查(xiao) 衰微(huai)目不窥园(kui) D.硕果(shud)高标(biao)无暇(xia) 迴乎不同(jing) 3.下列文学常识中有误的一项是() A.《说和做一记闻一多先生言行片段》的作者臧克家,被誉为“农民诗人”。1932年 开始发表新诗,以一首《老马》成名。 B.闻一多,诗人、学者、民主战士,代表作有诗集《红烛》《烙印》《死水》,学术著作 《神话与诗》《唐诗杂论》等。 C,闻一多因目睹了蒋介石反动政府的腐败,愤然而起,积极参与反对独裁、争取民主 的斗争,后在昆明被国民党特务暗杀。 D.“有的人活着,他已经死了:有的人死了,他还活着”出自《有的人》,这首诗是臧克 家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。 4.下列各句中的标点符号使用有误的一项是() A.杜甫晚年,疏懒得一月不梳头”。 B.1930年到1932年,“望闻问切也还只是在望”的初级阶段。 C.做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面, 一作为学者的方面。 D.几年辛苦,凝结而成“唐诗杂论”的顾果。 5.下面一段话中划线的四个成语,运用不当的一项是() 空原创精品资源学科网独家享有版权,侵权必究! 1 令学利科购 学科网原针,让学司更客易! JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 闻一多先生既是一位学者,也是伟大的民主战士。面对独裁统治,他义惯填瘦,向 全国人民发出呼喊:民主战士李公朴款害后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,但 他英勇无畏地登上群众大会的讲台,锋芒毕露地发表演讲:会后,他更是视死如归,昂 首走在游行队伍的前头。 A.义愤填膺 B.凶多吉少 C.锋芒毕露 D.视死如归 二、基础知识综合 6.阅读语段,按要求完成下列各题。 ①作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着 深刻印象的。②那时候,他已经诗兴不做而研究志趣正浓。他正向古代典藉钻探,有如 向地壳寻求宝藏。③仰之弥高,越高,攀得越起劲()钻之弥坚,越坚,钻得越契而 不舍。④他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史,炯炯目光,一直远射到有史 以前。⑤他要给我们袭微的民族开一剂救济的文化药方。 (1)③中有一个错别字,正确的应该为 (2)③()处应填入的标点是 (3)④“炯烟目光”中“炯的读音是 (4)⑤运用的修辞是 三、综合性学习 7.大型文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断。某班也开展与朗读有关的活动, 请你参与并完成下列任务。探究下面材料,说说朗读有什么好处? 【材料一】美国著名亲子阅读专家吉姆·崔利斯是两个孩子的父亲,他坚持为孩子 们朗读。在他看来,朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式。 【材科二】我们总是羡慕那些口若悬河即兴演讲的人,仰慕那些说话头头是道有条 有理的人,喜欢那些文采飞扬出口成章的人。但是人的口才也不是天生的,它是练出来 的。一个人口头说话的能力怎样训练?我觉得最直接的途径就是朗读。如果我们面对一 篇现成的文字尚不能大声流利地读出来,难道还能指望即兴地说出流利的话吗? 【材料三】我们大声朗读,品味诗词文章的语言美,领略诗词文章的节奏美,欣贸 诗词文章的韵律美,领悟诗词文章的情感美,体会诗词文章的意境美,从而感受中国语 言文字和语言艺术的魅力。 四、现代文阅读 阅读课内文段,回答问题。 2 原创精品资源学科网独家享有版权,侵权必究: 令学利网 学科网原创,让学司更客易! JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 ①“人家说了再做,我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是 有着深刻印象的。那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有 如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲:钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。 他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1

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