2.2用浮的材料造船（教案） 五年级下册科学 教科版

《用浮的材料造船》教学设计 【教学日标】 一、科学概念目标 1.认识到浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳 定性。 2.认识到生产生活需求推动了造船技术的进步。 二、科学探究目标 1.经历设计与制作竹筏（木排）模型的过程。 2.根据设计目标对制作的竹筏（木排）的性能进行测评，并不断改进结构 提高船的载重量和稳定性。 3.通过探究认识到船的结构与载重量和稳定性有关。 三、科学态度目标 能利用新的材料，完成设计和制作竹筏（木排）的任务，培养创新精神。 四、科学、技术、社会与环境目标 感受船的发明和技术革新对人类社会发展带来的深远影响和变化。 【教学重点】 设计并制作竹筏。 【教学过程】 教学环 教师活动 学生活动 设计意图 节 1.上节课我们经过测试，发 承接上节课 现独木舟有什么不足？可 的内容，聚焦 聚焦 以怎么来解决这些问题 本节课的主 呢？ 题。 2.出示图片，引出课题 1.出示任务及要求：用几 帮助学生获 根竹竿或木条做成一个竹 得丰富的动 探索 筏或木排的模型。 手实践的机 2.要求：先画出设计图 会，引导学生 使用的材料数量合理 体验先人依 能稳定地浮在水面上 据社会需求 牢固，不散架 说出自己的构思。 改造船只的 能承载一定量的重物 分组设计。 历程。 3.学生分组进行设计并制 作。 汇报交流。 4.,我们竹排稳定吗？ 可以承载几个垫圈呢？ 分组制作木筏。 用螺母或垫圈测试一下它 们的载重量，记录下能装载 交流讨论。 几个螺帽（垫圈），注意不 能让水浸湿螺帽（垫圈）。 测试竹筏。 5.学生分组进行测试。 汇报结果，自评反 6.学生汇报测试结果。 思。 交流。 1.竹筏与独木舟相比，有了 交流讨论。 哪些进步？ 2.竹筏还有哪些不足之 处？你打算怎样改进？ 研讨 3.观看《摇橹木船》《明代 宝船》的图片，提问：观察 这两种木船，你有什么发现 宝船的载重量非常大。