内容正文:
学科命题趋势分析
(语文)
一、对标四新精神,优化教考观念;
《中国高考评价体系》《普通高中课程标准》
核心精神。转变
“传统的知识获取学习方式”
“填鸭式满堂灌”教学模式”
“题型+套路+海量重复练习”备考模式
从“考知识”向“考能力”,
从“解答试题”到“解决问题”
(一)核心价值金线:
发挥立德树人功能,培育青年力量
。传统文化、
。中华优秀传统文化
。时代主题、
。革命文化、
。五育并举
。社会主义先进文化
。重大社会现实问题
关键历史事件
科技前沿动向
。8.小说匠心独运,
①以个体表现群体。澹台玮是
。运用了以小见大的手法,
当时为国参军的爱国青年的代
。请结合文本简要分析。
表。
②以玮的家人表现国人。以澹
台玮为中心。写到支持他的亲
人,塑造了共赴国难、众志成
城的群像。
③以个人小事表现宏大主题。
围绕澹台玮投笔从戎的事件,
表现了伟大的爱国情怀和担当
④以小细节表现大背景。如“试
题很简单"”通知书更简单,简单
的手续,三个简单暗示国难当
头急需人才,战事紧迫。
。5.宋、元时期文人将书
法的笔墨技法引入绘画,
①书法的笔墨技法对
逐渐形成中国画重视笔墨
中国绘画影响很大,但
的艺术特征,画家张仃认
书画的功能和笔法本
为“笔墨就是中国画的局
不相同,过分重视笔墨
限,就是中国画的个性。
会限制中国画的发展:
②然而笔墨技法的运
请结合材料谈谈你的看法
用又是中国画表现气
。(6分)
韵的重要手段,体现
了
中国画的独特个性
③因此张仃的看法比
较全面、中肯。
(三)情境载体串联线
。无价值不入题无思维不命题无情境不成题
生活实践情境和学习探索情境:
。重大现实问题与关键历史事件情境
。生产生活实践与经济社会发展情境
。科学探究、实验探索与科学前沿情境
。文化传统与学科史料情境
(四)深化基础,教考衔接:
关联教材课文内容,引领课堂教学
多种形式关联红楼梦
材料呼应经典课文
题干设问、答案设计链接教材
。信息类阅读、
作文、
教材与课标、评价体系、试题
。语言运用
。二、把握命题趋势,
细化备考策略:
1、热点选材:
二十大:中国式现代化、全过程民主、高质量发展、构建人类命运共同体
、法制中国、脱贫攻坚共同富裕、中国抗疫的伟大胜利、生态文明建设
现代化建设成就:科技前沿、学术前沿
中华传统美德:仁爱民本、诚信正义、和合大同、家国情怀、立己达人、
正心笃志
时代新人:健康、科学人文、审美、信念信仰、思想道德
改革开放45周年、一带一路提出10周年
2、热点形式:
图片、数据、表格、实景照片等多种形式
材料信息的丰富性、试题要素的灵活性、解题路径的多样性、设问方式多
样性
3、新教材:关联度
任务群、整本书、跨文体、大主题
高考阅读命题的考点设置、设问方式、答案
拟定等,剥离聚焦所谓“考点”、堆砌术语等模
式,还原学生的思维过程,考查思维品质、审
美能力、文化价值取向,让一线教师认识到必
须纠正教学中重讲解、重结论的倾向。高考试
题也在不断扩大命题素材范围,开发新题型
生发新考点,机械刷题练就的套路很难得分
这些举措有效防止教学的模式化和盲目应试。
考试与教学越紧密、越一致,教师、学生的负
担就越轻。加强教考衔接,就是对“双减”的最
好呼应。
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一中国考试2022-04-07