4.1《望海潮》教案 2022-2023学年高中语文统编版选择性必修下册

《望海潮》教案 教学目标： 1.了解柳永及他对后世文学的影响。 2.鉴赏这首词并运用联想、想像的方法领略词的意境美。 教学重点：鉴赏这首词并运用联想、想像的方法领略词的意境类。 教学难点：学习本词中点染的表现手法。 学习方法： 1.倡导“自主、合作、探究”的学习方式。 2.反复诵读，感悟体会。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导语设计 同学们，俗话说的好“上有天堂，下有苏杭”。据说完颜亮读罢柳永的《望海潮》一词，称 赞杭州之美：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华…有三秋桂子，十里荷花”，“遂起投 鞭渡江、立马吴山之志”，隔年以六十万大军南下攻宋。（罗大经《鹤林玉露》卷一） 二、读词十步 ①知人论世②分清类型③译通字面④展开想象⑤抓住意象⑥明确特点⑦描绘意境⑧理顺顺 序⑨定准手法@析明情感 二、作者生平及创作（知人》 1、北宋词人。 2、原名三变，字景庄，后改名为永，字耆(q1)即。 3、排行第七，崇安（今福建武夷山)人。景祐进士。 4、官屯田员外郎。世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。 5、其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。创作慢(“慢”是慢曲子 的省称，指节拍较慢，声调延长)词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在 当时流传很广，对宋词的发展有一定的影响。有《乐章集》。 6、柳永以当时的新声慢曲，取代了唐五代的旧有小令。两宋慢词的时代，实自柳永开启的。 *北宋第一个专力写词的人，被誉为“才子词人”，代表作《望海潮》《雨霖铃》。 *柳永词在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。 *“奉旨填词”柳三变柳永封建时代的大多数知识分子一样，把从政作为自己人生的第一 目标，哪知他的仕途充满坎坷。他于公元1017年赴京赶考，没考上。他轻轻一笑，填词道： “富贵岂由人，时会高志须酬。”等了五年，第二次开科又没考上。他便写了一首《鹤冲天》： “黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡？何须论得丧。 才子词人，自是白农即相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且怎偎红翠， 风流事，平生畅。青春都一响。忍把浮名，换了浅斟低唱。”这是一首发牢骚的词，说我没 考上有什么关系呢？只要我有才，也一样会被社会承认，我是一个没有穿官服的官。要那些 浮名有什么用？还不如把它换来喝酒唱歌。词中美丽的词句和优美的音律征服了所有的歌迷 (词在当时是配上音乐来唱的)，这首词覆盖了所有的官家和民间的欧舞晚会，最后还传到 了宫里。当时的皇帝宋仁宗一听大为恼火。又过了三年，柳永再次参加考试，终于以他 出众的才华通过了考试。但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗看到柳永的名字，想起了他那首《鹤 冲天》，就在旁批道：“且去浅斟低吟，何要浮名？”又把他的名字勾掉了。皇上的轻轻一笔， 彻底地把柳水推到市民堆里去写他的歌词。柳永只好自我解喃说：“我是奉旨填词。”从此他 终日流连在歌馆妓楼，瓦肆勾栏，他身上的文学才华和艺术天赋与这里的喧闹的生活气息、 优美的丝竹管弦、多情婀娜的女子发生共鸣。仕途上的失意并不妨碍他艺术上的创造，可以 说，正是这种失意造就了独特的词人柳水，造就了独特的“俚俗词派”。 三、背景介绍（论世） 《望海潮》是柳永为了与早年的好友孙何相见而作。当时旧友孙何正任两浙转运使，驻守 杭州。因身份悬殊，门禁森严，两人无由相见。柳永就写下了《望海潮》首词，先在歌伎中 传唱，结果很快就让孙何听到了。问及词作者原来是故人，孙何便请柳永前去赴宴。但很不 幸孙何在不久便因病去世，并未提拔他。 四、初读感知 有感情的吟诵：注意读准字音，节奏舒缓，读出惊叹、赞美与艳羡之情。 望海潮 东南/形胜，三吴/都会，钱塘自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差 cenci /十万/人 家。云树/绕堤 di 沙。怒涛/卷霜雪，天堑/ qian 无涯。市列/珠玑再，户盈/罗绮q1﹐竞/豪奢 she 。 重湖/叠端/ yan 清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌 qiang 管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/ 钓叟/ sou 莲娃。千骑i拥高牙，乘醉/听箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。 诵读指导：1．多媒体播放视频录音，扫除字音障碍，词义、词的活用，分小组进行，小组 成员互相核查。 2．指导学生齐读，体会词的音韵美一———提问：在读的过程中思考：本词押的是什么的? 明确：本词押“a”韵。 ①感情饱满，适度夸张。 ②上片首句朗读在“繁华”处升调且顿为下文蓄势，写钱塘江潮的壮观，词句短小、如“怒 涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来， 有雷霆万钧、不可阻挡之势。 ③写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出心旷神怡之感。结尾 祝愿之辞要读的恳切。 五、