河北省石家庄市高邑县2022-2023学年五年级上学期等级评价练习语文试题

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2023-03-06
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2022一2023学年度第一学期小学等级评价练习 五年级语文(A 等级 第一部分 基础知识积累运用 一、借助语境看拼音写词语,做到书写正确、工整。 guan dang 1.抗击新( )疫情是一场没有硝烟的战争,疫情防控一一线是检验( )员的“试 金石”。 ǚ hui huang 2.爸爸( )行了他的诺言,暑假带我到北京旅游,我在故宫观赏了金碧( ) 2hù hong 的建( ),在长城上感受着它的( )伟气势,在国家博物馆里见识了各种奇 zhen ( )异宝。 二、给“莫”加上合适的偏旁变成新字,填在合适的括号里。 夜( ) )年 坟( ) 冷( ( )范 羡( ) 三、把成语补充完整,再完成练习。 ①( )名远扬 ②足智多( ) ③呕心( )血 ④( )计多端 1,以上各词中是褒义词的有: 是贬义词的有: (填序号) 2.今年是我们伟大祖国成立73周年,写两个描写国家安宁、人民生活幸福的成语: 四、按要求完成句子练习。 1.海力布舍己为人的精神值得我们学习。(用反问语气改写句子) 2.蔺相如对秦王说:“如果您不答应,我就跟您同归于尽!“(改为转述句) 五年级语文(A),第1页,共6页 3.鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。(写一个句子。用上例句中的说明方法) _______ 4.通过学习,使我懂得了许多道理。(修改病句) 5.桂花摇落以后。挑去小枝小叶。晒上几天太阳。收在铁盒子里。(照样子,写一个连续运 用多个动词的句子) __________ ________ 6.把词语的意思用具体的语境表现出来。 兴高采烈:_——___ ____________ 五,根据所学内容填空。 1.这段时间我们学过的民间故事有《—》___), 我知道的民间故事还有——_—》______)。 2.《落花生》是_————写的一篇叙事散文。课文围绕落花生写了、 _____________的内容,告诉我们 _______________。 3.《将相和》是根据____的《____)改写的。课 文中的“将”指的是__—,“相”指的是_。课文通过、 _________、__三个小故事,写了将相之间由不和到和好的经过。 4.当我看到弟弟一直贪玩,不好好学习,我会用岳飞的“莫等闲, ________”来劝告他珍惜时间,好好学习。 5.清代诗人———写的(己亥杂诗》中的千古名句“, _________”, 6.示儿》这首诗“———_———_—”两句,表达 出诗人渴望收复失地的强烈愿望。 7.《少年中国说(节选)>作者_、文中以龙喻中国的句子是“_, ________”文中有关“干将莫邪”典故的句子是“_ ______”。 五年级语文(A),第2页,共6页 六、口语交际。 为了响应学校打造书香校园的号召,五年级(1)班开展了以“好读书,读好书”为主题的读 书活动,本期活动内容为读民间故事,请你参与其中并完成练习。 1.请给这次活动写一条宣传标语: 2,在民间故事分享环节,老师请同学们分享自己最喜欢的民间故事。为了保障发言的流 畅性,同学们需要制作一张发言卡,请将你的卡片补充完整。 故事题目: 故事主要内容: 喜欢的理由: 第二部分 阅读理解 一、课内阅读题 圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁:有象征着热闹街市的“买 卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如海 宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月:还有很多景物是根据古代诗人的诗情 画意建造的,如蓬莱瑶台,武陵春色。图中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫步园内, 有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其问,仿佛置身在幻想的境界里。 圆明园不但建筑宏伟,还收藏最珍贵的历史文物:上自先秦时代的青铜礼器,下至 唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以,它又是当时世界上最大的博物 馆、艺术馆。 1.这段话选自《 2.读文中划线句子,你的感受是 3.文中主要介绍了圆明园在园林建筑上的三个特点: ① ② ③ 五年级语文(A),第3页,共6页 4.用“”画出文中过渡句,其作用是 5,这两个自然段主要写了圆明园辉煌的过去。因此朗读时应体现 之情, 语气 ,语速宜 6,“所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”这句话表达了作者 的思想感情。 二、课外阅读一 徐文长从小就善于动脑筋思考,他聪明、机智也充满了情趣。 徐文长的伯父很喜欢他,时常想些法子逗他玩,考他的思考能力。有一次,伯父领着 徐文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边,把两只水桶装满了水,对徐文长说: “我想考考你,你能提者这两桶水过桥,我就送你一件礼物。” 少年徐文长想了一下,就脱下鞋,用两根绳子把小桶系住,然后再把装满了水的木桶 放到水里,就这样他提着两根绳子走过了木桥。 伯父还想

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