3.2 青春有格 教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

部编版七年级道德与法治下册3.2青春有格教案 课题 青春有格 单元 第一单元 学科 道德与法治 学习 情感态度与价值观： 目标 1.在生活中感悟行己有耻，并追求止于至善。 2.体会生活中的道德约束，提升公民法治意识与规则意识。 能力目标： 1.学会发现生活中的两面性问题，并辩证的看待。 2.重视修身养性，养成自我省察的习惯，做到慎独。 知识目标： 1、知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。 2、懂得对青春最好的证明是在学习中成长，在成长中收获。 重点 理解“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。 难点 如何做到“行己有耻”“止于至善”。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：小学生写字时，经常会用 学生体会 运用学生的格子 到田字格小字本，由这个田字格 从小用到 本，激发学生的 的“格”你会联想到什么？ 大的格子 兴趣。让学生体 “我劝天公重抖擞，不拘一格 降人才。”“言有物而行有格也。 的作用。 会秩序的作用。 “道之以德，齐之以礼，有耻且 格。”这里的“格”，你又是如 何理解的呢？ 学生讨论回答。 师：日常生活中，我们常用的 格子本，不仅仅是为了规范我们 写字的。也是对于我们的一种约 束。生活中的格子无处不在，我 们更要在格子内行动，约束自己 的行为。 讲授新课 一、ppt出示教学目标 学生齐读 教学目标清晰明 了，有助于学生 整体把握。 二、自学指导 学生自学 遇到不会的，有 时间为5分钟，教师巡查课堂。 助于学生听课时 1、什么是行己有耻？ 二次理解。 2、我们如何做到行己有耻？ 3、什么是止于至善？ 4、我们如何做到止于至善？ 新课讲授 目标导学一：成长的渴望 1、活动一：品味文化 (1)卢梭的《忏悔录》部分 内容，体味其中的道理。 师生共同分析品味文化。 学生联系 联系实际生活， 2、活动二：联系生活 生活，并举 有助有学生更好 课件展示：生活中我们需 例子。 的理解本课内 要遵守哪些规则与秩序？ 容。 学生回答。 思考：如何做到“行己有 耻”呢？ 学生回答。 教师总结：做人要有自己 的底线意识，触碰道德底线的事 情不做，违反法律的事情坚决不 做。 (2)有人认为，只要不被发 学生之间 现，说谎、欺骗也是可以的。你 互相交流 如何看待这一观点？为什么？ 学生思考并回答。 讨论 教师总结：说谎、欺骗是 一种不良的道德品质，不利于自 己的健康成长。 3、活动三：案例展示。 引导学生反思自 课件展示案例：“微尘”案 例。 己的行为，树立 思考：如何做到“行己有耻” 好的榜样。 呢？ 学生回答。 教师讲述： “行己有耻”需 要我们有知耻之心，不断提高辨 别“耻”的能力。 4、课件展示：案例。 案例中的青少年合伙作 案，没有道德底线。从刚开始的 逃课，熬夜上网，到后来的打架 学生看案 斗殴，偷摸别人的物品，直至最 后的因为嫉妒心理引起的杀人。 例，认真分 这一系列变故导致他们的人生彻 析案例中 底被颠覆。 的行为，并 思考：如何做到“行己有耻” 呢？ 反思自己 学生回答。 的日常。 教师讲述：要求我们树立底 线意识，触碰道德底线的事情不 运用案例，贴近 要做，违反法律的事情坚决不做。 学生实际，更容 易引起学生的同 5、播放视频：青少年沉迷网 络，最终酿成大祸。 理心。 思考：上述视频给我们什么 启示？ 教师讲述：生活中，有些人 会做出违反道德甚至法律的事 情，与他们的意志不坚定、自控 能力差有很大关系。所以，从这 个角度来说，要做到“行己有耻” 还必须要磨砺意志，拒绝不良诱 惑，不断增强自控力。 教师过渡：“行己有耻”是我们 青春探索的底线，但青春的探索 不应该只有底线，更应该有高度。 这个高度就是“止于至善”。 目标导学二：止于至善 学生之间 1、活动一：学生之间交流 互相交流 案例展示：“顺其自然”一直 讨论 在默默无闻的资助和捐款。他的故 事体现了什么道理？ 学生之间互相交流讨论。 学生回答。 教师总结：止于至善”是一种“虽 不能至，然心向往之”的实践过 程，是一种向往美好、永不言弃 学生更深 的精神状态。那么，我们如何才 次感受榜 能做到“止于至善”呢？ 样的力量 引导学生向榜样 学习，教育学生 2、活动二：教材P30探究与 树立正确的三 分享 观。 思考：你如何看待上述同学的 议论？你会怎么做？ 学生回答。 教师讲述：童小勇做到了止于 至善，值得我们学习。我们在 生活中也应该保持善良，积极， 勤奋等优良品质。那我们该如 何做到止于至善？ 引导学生运用于 3、图片展示：子时的他们 生活中。 图片中的人物都是在我们子时 睡觉的时候，他们还在坚守自己的 岗位。不仅仅是他们的工作，更是 他们的责任心。 思考：我们应该向他们学习什 么品质？ 学生回答。 教师：“勿以恶小而为之，勿 通过榜样 以