1.邓稼先-(配套课件)【初中学霸作业本】2022-2023学年七年级下册语文 部编五四版

1.邓稼先 杨振宁 第一课时 导入新课 1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。 中国人就是从这一天开始拥有了自己“铁的脊梁骨”挺直了腰板。 1.勾画课文关键句或段落，揣摩含义，把握文章的思想内涵。 2.结合邓稼先生平及其所处时代，把握人物的成就和性格，理解其胸怀和崇高的品格。 3.把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。 学习目标 背景简介 1937年7月29日是邓稼先逝世七周年纪念日，杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。杨振宁和邓稼先是中学、大学同学，在美留学期间又住同屋，他们“50年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处在于作者从科技发展史的高度，将同他有长期交往、相知甚深的中国和美国两位原子弹设计的领导人做了比较评述，既显高远，又亲切可读。 杨振宁，1922年生于安徽合肥，著名物理学家。1957年他与李政道一同提出的“弱相互作用中宇称不守恒”理论被实验证明，二人共同获得诺贝尔物理学奖。 作者简介 邓稼先（1924—1986），安徽怀宁人，核物理学家、核武器科学和技术专家。中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。以人名为题，郑重简洁，既表明本文是一篇人物传记，又点明了文章要记叙、颂扬的主人公。 相关知识 人物传记 人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文体。一般有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。长篇传记一般要写出当时的时代背景、生活环境，重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况等。短小的传记可以略写人物的主要生活经历和思想状况，也可以在此基础上选写人物生平的几个典型事件。 文体知识 1.易错字 宰割（zǎi） 鲜为人知（xiǎn） 马革裹尸(guǒ) 元勋(xūn) 开拓(tuò) 热泪满眶(kuàng) 难堪(kān) 筹划(chóu) 妇孺皆知(rú) 锋芒毕露(lù) 可歌可泣(qì) 彷徨(pánghuáng) 字词学习 2.词语释义 【可歌可泣】 值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 【鲜为人知】 很少有人知道。 【鞠躬尽瘁】 指小心谨慎，贡献出全部精力。 【当之无愧】 能毫无惭愧地承当某种称号或荣誉。 【家喻户晓】 每家每户都知道。 【截然不同】 形容两种事物没有一点共同之处。 【锋芒毕露】 指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 【妇孺皆知】 妇女和孩子都知道。表示某事物广泛为人所知晓。 【引人注目】 形容人或事物不一般，能吸引人们注意。 【马革裹尸】 用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 【层出不穷】 接连不断地出现，没有穷尽。 【燕然勒功】 典出《后汉书·窦融列传》。东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功。燕然，山名，即今蒙古国的杭爱山。勒功，刻石记功。 划分文章层次 第一部分（1-9）：在近一百年来中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。 第二部分（10-18）：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献，肯定邓稼先“两弹”元勋的地位，赞扬邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。 初读感知 第三部分（19-29）：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先，突出邓稼先的气质、品格和奉献精神。 第四部分（30-33）：从民族感情与个人友情的角度写邓稼先，表达自豪与骄傲之情。 第五部分（34-39）：写邓稼先在极端艰苦的条件下肩负重任、身先士卒、不怕牺牲、勇于奉献的精神。 第六部分（40-44）：总结全文，借电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。 全文六个部分之间有什么联系？ 第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。 第六部分可以说是全文的总结。 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和杰出贡献， 第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的个性和品质。 第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。 第五部分则是重点写出了在深厚博大的民族文化背景下，邓稼先的超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是典型的中国男儿。这一部分是第二部分的具体化。 第二课时 深入探究 1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？ 先概述我国近一百多年前的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的英雄人物。 比较内容 奥本海默 邓稼先 国籍 职务 功劳 学术水平 文化背景