1.社戏-(配套课件)【初中学霸作业本】2022-2023学年八年级下册语文 部编五四版

1 社戏 八年级下 学习目标 1. 感知旧时江南水乡村民的生存状态，理解当地淳朴、和睦、善良的民风民俗。 2. 理解课文的儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。 3. 理解文中多种表达方式的综合运用。 4.领悟鲁迅作品的语言简洁而富有表现力的特点。 作者介绍 鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。1918年首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《坟》等。 背景材料 本文选自《呐喊》。《社戏》写于1922年10月，叙述了“我”三次看戏的经历：两次是在北京戏园看中国戏，一次是少年时期在浙江绍兴小村看社戏。作者借看戏抒发自己特定的情感。 小说的第一部分写的是两次看中国戏，它们给“我”的印象极坏，作者借此揭露了现实中存在的丑恶现象，表现出深恶痛绝之情。第二部分写的是看社戏，是全文的主体。作者通过回忆，展现了“我”与童年伙伴的友谊，赞美了劳动人民的热情、纯朴、善良，流露出浓浓的眷恋之情。 基础知识 字音字形 归省（xǐnɡ） 行辈（hánɡ） 絮叨（xùdɑo） 怠慢（dài） 潺潺（chán） 撺掇（cuānduo） 屹立（yì） 纠葛（ɡé） 踱来踱去（duó） 凫水（fú） 楫（jí） 缥缈（piāomiǎo） 重点词语 【消夏】避暑。 【归省】回家探望父母。省，探望、问候（多指对尊长）。 【惮】畏惧；怕。 【潺潺】形容溪水、泉水等流动的声音。 【撺掇】从旁鼓动人做某事。 【漂渺】隐隐约约，若有若无。现在写作“缥缈”。 【弥散】（光线、气体、声音等）向四外扩散。 【屹立】像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。 初读课文 通读课文，说说课文能分成几部分，每部分各写了什么内容。 划分层次 第一部分 第二部分 第三部分 （31-40）写看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念。 （5-30）写“我”和小伙伴们去赵庄看社戏和归航的全过程。 （1-4）写“我”随母亲归省后在平桥村的日常生活，突出“我”对看社戏的盼望。 精读课文 问题探究 1.本文的行文线索是什么？通读全文，仿照红色示例，用四字短语概括本文所写的几件事。 线索：看社戏。 平桥概况 伙伴游玩 赵庄看戏 无船出行 月夜行船 停船吃豆 深夜返回 再谈吃豆 月夜行船 赵庄看戏 ①“我”在这里是公共的客，可以得到优待。 ②可以免读《诗经》之类难懂的书。 ③可以钓虾、放牛，体验自由快乐的乡村生活。 ④可以去赵庄看社戏。 2.为什么说平桥村“在我是乐土”？ 3.作者将看社戏的整个过程写得波澜曲折，请结合具体内容进行分析，并说说这样写的好处。 故事起伏跌宕，引人入胜。 叫不到船 八叔的航 船回来了 外祖母和母亲不同意 双喜写包票， 集体争取 戏让人 昏昏欲睡 “偷”豆吃豆 4.“我”急切想要看到的戏好看吗？为什么？ ①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。 ②想看蛇精和跳老虎，等了许久都不见出来。 ③最怕看老旦，然而老旦终于出了台并不停地唱着。 ④文中孩子们喃喃的骂，不住的吁气，打起呵欠等，这些对孩子神态的描写，从侧面表现了戏不好看。 不好看 5.如何理解“偷罗汉豆”这一情节？结合相关内容谈谈你的看法。 “偷罗汉豆”这一情节，和平常理解的“偷别人的东西据为己有”的情况不一样。摘豆没有征得家长的同意，从这个意义上说是“偷”；但是，摘得的豆是用来待客充饥的，反映了孩子们的热情诚恳、周到细致、纯朴无私、天真善良，表现了他们的情趣与欢乐。 6.课文最后一段写到“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”怎样理解这个结尾的深刻含义？ “我”所怀念的不仅仅是好豆和好戏，更是平桥村的人们所具有的那种热情好客、纯朴善良的美好品格，还有他们劳动的本领、办事的能力、和谐亲密的关系，以及农村特有的风光、自由的生活。这一切是“我”童年时代在城镇未曾见到过，在以后的人生路途中很少再见到的，所以那夜的豆和那夜的戏都令“我”念念不忘。 7.句段赏析。 ①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。感官角度 从嗅觉、触觉、视觉的角度描写两岸景象和月色，描绘出一幅江南水乡的月夜美景图，充满诗情画意。一个“扑”字，暗示了船行之快，表现了“我”高兴、迫切的心理。 ②淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。写作手法角度 运用比喻，将“连山”比作“兽脊”，从视觉角度写出了儿童眼里月色朦胧时连山的形态；同时运用以动写静的手法