6 第二单元 做情绪情感的主人 - 2023中考道德与法治复习指南(黄石专用)

2023-03-05
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第二单元测试卷 一、选择题:本题共16小题,每小题2分, 4.(2021·广东)疫情之下有些人出现 共32分。在每个小题给出的四个选项 焦虑、沮丧、痛苦等负面情绪。国务院 中,只有一项是符合题目要求的。 客户端联合健康中国政务新媒体平台 1.(2022·邢台)下列古诗文中,哪一句 推出了“全国心理援助热线查询服 反映了人的情绪 ( 务”,助群众应对负面情绪和心理问 A.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠 题。对此,下列观点正确的是( B.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来 A.负面情绪只有立即宣泄出来才能 C.欲穷千里目,更上一层楼 缓解压力 D.明月松间照,清泉石上流 B.调节情绪、减轻压力必须靠专业人 2.下面漫画中调控情绪的方法属于 土帮助 ( 一说出来,别压在心里 C.负面情绪的出现会严重危害我们 我乐排、我委屈 的身心健康 D.主动调节与寻求专业帮助有助于 我们成为情绪的主人 5.(2022·沈阳)当我们看到别人遭遇 A.自我暗示 B.合理定位 不幸时,我们的心情会很沉重;如果在 C.体育运动 D.倾诉沟通 别人高兴的时候,看到我们闷闷不乐, 3.(2022·徐州)同样是由于下雨,农民 别人心里也会难受。这说明( 说,“太好了,庄稼得救了!”,而小李却 ①人的情绪是不相同的②人的情 说,“讨厌,足球赛又要推迟了…”产 绪是完全相同的 ③人与人之间的 生不同情绪的原因在于 ( A.人们的兴趣爱好不同,其情绪感 情绪会相互感染 ④人的情绪会影 受会有差异 响周围的人 B.人们所处的环境不同,其情绪感受 A.①②B.②④C.①③ D.③④ 会有差异 6.(2022·惠州)心理学家指出,一个人 C.人们所处的地位不同,其情绪感受 如果生气1小时,造成的身体与精神 会有差异 消耗相当于加班6个小时,这告诉 D.人们的心理需求不同,其情绪感 我们 ( 受会有差异 A.遇事要冷静,不能生气 175 B.人的情绪是复杂多样的 时,就会对自我和周边事物产生怀 C.应学会调节和控制情绪 疑,作出非常极端的判断,就会悲伤、 D.负面情绪必然带来伤害 愤怒、胆怯…下列认识符合题意 7.(2022·北京)毛泽东同志的“红军不 的是 ( 怕远征难,万水千山只等闲…更喜 ①对事情的预期影响人的情绪 岷山千里雪,三军过后尽开颜”的诗 ②适度的负面情绪,可以帮助我们适 表明了长征队伍的乐观主义精神。正 应突发事件③只有正面情绪才是 是由于这种精神,使红军战胜困难,取 正常的、是客观存在④人的观念和 得了长征的胜利。这说明 A.积极情绪可以帮助我们克服一切 行动受情绪的影响 困难 A.①②B.③④C.①④D.②③ B.情绪的作用都是积极的 10.(2022·潜江改编)语文考试时,小 C.情绪可以激励我们克服困难、努力 冲因为紧张导致许多原本会做的题 向上 目做不出来。考试结束后,他既愤 D.情绪可能让我们因为挫败而止步 怒又委屈,哭着离开了考场。之后 不前 的几天他都焦虑不安。小冲要调节 8.(2021·滨州)下边漫画给我们的启 好自己的情绪,可以 ( ) 示,正确的是 ①听音乐让自己放松下来②通宵 思考考试不利原因 ③暴饮暴食, 宣泄愤怒 ④提醒自己,避免情绪 失控 能战胜白己的人才是强者 A.①②B.①④C.②③D.③④ A.我们要做情绪的主人,不能有负 11.(2022·长沙)在谈到对科学家思维 面情绪 的启示和开拓时,钱学森说:“在我 B.要成为生活的强者主要靠自身的 对一件工作遇到困难而百思不得其 力量,不需要借助外力 解的时候,往往是蒋英的歌声使我豁 C.做更好的自己,需要扬长避短,主 ( 动改正缺点,不断激发自己的潜 然开朗,得到启示。”这说明 能,增强生命的韧性 A.情感驱使我们做出行动 D.正确认识自己,战胜自身存在的 B.情感是一种体现道德的高级体验 缺点,就能成为生活的强者 C.丰富的情感有助于我们更全面地 9.(2021·临沂)生活中,总有一些人把 观察事物,探索未知 人生设想得过于美好,当遇到不如意 D.情感是人最基本的精神需求 176 12.(2022·江苏)对生活中的负面情感 15.七年级学生小飞英语成绩很差,他 体验认识错误的是 几乎对英语失去了信心,但班主任 A.要学会承受一些负面感受,善于 老师的一番谈话和以后的日子里对 将负面情感转变为成长的助力 他的亲切关爱,让小飞极为感动,激 B.某些负面的情感体验对于我们的 起了他学习英语的浓厚兴趣,他又 成长也有意义 重拾了自信。现在,小飞学习英语 C.负面情感体验并不美好,一定是 可认真了。这说明 ( 件坏事 A.情感影响我们的判断和选择,驱 D.体验负面感受可以丰富我们的 使我们作出行动 人生阅历,使我们的生命变得更 B.在社会生活中,情感是人最基本 加饱满丰盈 的精神需求

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