10的加减练习（教案）人教版一年级上册数学

课题 走进阿拉伯王国 —10的加减练习 课型 练习课 课时 1 设计 教 学 目 标 认知目标 在各种不同形式的练习中，使学生能进一步体会加减法的联系，较熟练地运用10的组成进行10的加减的口算，能迅速、正确的口算结果。学会式与数比较的方法。 能力目标 通过不同形式的练习，培养学生的口算能力、观察能力、分析能力和完整表述的能力。渗透统计思想。 情意目标 在练习的过程中，培养学生认真看题、仔细思考、认真书写的良好习惯和团结合作的精神。 教学重点 较熟练地运用10的组成进行10的加减的口算 教学难点 能迅速、正确的口算结果 方 式 将10的加减练习用故事的形式串接起来并进 行重新的调整、设计，使学生能兴致勃勃的主动参 与其中，从而在快活的学习中再次体会加减法的联 系和熟练、正确的进行10的加减口算。 自 我 调 整 策 略 手 段 小黑板、10的口算卡、机器猫图片、10的口算条 板书设计 教学反思 -自 我 调 整 序号 个 性 化 教 学 过 程 自我调整 一、 1、 2、 二、 1、 2、 3、 三、 1、 故事导入，激发兴趣 谈话：小朋友你们都认识它吗（机器猫）它胸前的袋子里有好多的宝贝是吗？今天它想用它的时光机，带我们一起去阿拉伯王国，你们接受它的邀请吗？ 揭题：走进阿拉伯王国 基本练习 教师：来到门口，守门卫士给了张条机器猫。 你会10的组成吗？请对口令。学生：手势和老师对口令。 口算： 3+7= 10-2= 6+4= 10-8= 10-4= 5+5= 10-9= 4+6= 10-1= 2+8= 说一说：4+6=？ 10-8=？你是怎样想的。10的加减你还有哪些不熟？ 小结：10的组成记得牢，口算就算得快。（巩固10的组成，检验10的加减） 变式练习 教师：走进阿拉伯王国，到处都是数学问题。 10的减法（孔雀要我们帮忙） 68页第6题，教师引导学生看清题意，学生独立填写，集体订正。 看图填算式（小兔要我们帮忙） 68页第7题，学生先独立完成，汇报结果时先说图意再说算式。 69页第10题（小鱼要我们帮忙） 学生独立数图形填数，写算式。 问：你写的减法算式想表示什么意思？加法算式想表示什么意思？ （让学生能提出加减两种问题，列出四道算式，并渗透统计思想） 看图填空（小牛要我们帮忙） 68页第8题，学生先独立填写 讨论：圆比三角多几，怎样列式？三角比圆少几，怎样列式？两个算式为什么会一样呢？ （这里，增加的讨论，可以让思维灵活的学生提前体会比几多几，比几少几的相差问题，也可让其它同学留有印象） 课间活动操 指导练习 教师：刚才那么多小动物都得到了我们的帮助，它们很高兴，现在机器猫又发现一个问题。 填“＞、＜、＝”68页第9题“出示3+6○9 10-4○8” 请学生讲怎样填，为什么？ 小结：先将式的得数算出来，再把得数和右边的数比较大小。 练习68页第9题的后4题 （由于式与数的比较在这里是第一次出现，因此，我重点引导学生讨论了比较的方法） 69页第11题 小组交流图中哪些可以用7+3=10表示，要求最好全部找到。 汇报小组交流结果 指名一小组将图中所有可用7+3=10表示的完整说一遍 （通过这一题，可以检测学生的观察能力和口头表述能力） 口算比赛—教师：阿拉伯王国的朋友邀我们参加口算比赛。 全班学生分成8个小组，接龙口算，每人算两题。 ※ 把0—9十个数填在□中，每个数只用一次。 □＋□=□＋□=□＋□=□＋□=□＋□ 总结：你们有什么收获？你认为10的加减能熟练正确的口算吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $