《习作.写作品梗概》(课件)-部编版语文六年级下册

学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。 导入新课 导入新课 班里每周请一位同学简要介绍一本书。 导入新课 你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了些什么。 导入新课 遇到以上情况，需要我们对书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。 习作.写作品梗概 什么是梗概？ 梗概，就是大略的内容，就是把读过的一篇文章或一本书最主要的内容用简略的语言写下来。一般不需要对这本书或这篇文章内容、艺术表现形式、人物形象等加以评述，其目的在于向别人介绍这一本书或这篇文章写的是什么内容，允许对其思想价值进行极概括的交代，让人明白这本书或这篇文章好在哪里。 习作要求 2.能厘清框架，把握要点，运用简明而连贯的叙述性语言进行叙述。 1.选择读过的一本书， 写作品梗概。 选材范围 可以是古典文学名著 01 可以是现代文学名著 02 可以是外国名著 03 写作选材 中国古代文学名著: 《红楼梦》 《三国演义》《水浒传》《西游记》 写作选材 中国现当代文学名著: 《狂人日记》 《边城》 《潮花夕拾》 《城南旧事》 外国文学名著: 《鲁宾逊漂流记》 《汤姆.索亚历险记》 《老人与海》 《骑鹅旅行记》 写作选材 如何写梗概 读懂内容，把握脉络。 主要人物、事件、起因、经过、结果等 如何写梗概 保留“主干”，去除“枝叶”。 用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 筛选概括，合并成段。 如何写梗概 01 02 适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。 锤炼语言，连贯表达。 梗概要求 2 写作顺序不能变。 3 主要情节不能丢。 1 六要素不能丢。 5 个人主观情感不能有 4 中心思想不能变 取舍主次法。 概括主要内容方法 要素归纳法。 段意合并法。 概括主要内容摘录语段法。 概括章节内容方法 1 要把人物的动作描写进行选择后，概括成叙述性的话。 2 要把人物语言描写概括成叙述性的话，也就是说直接引语要变为转述句。 锦囊妙计 用简明的语言概括原文的思想内容，使它成为通顺连贯的短文章。 锦囊1:把握主要内容，介绍要简要 锦囊妙计 课文示例: 鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方,用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。 选自《鲁滨逊漂流记(节选) (梗概)》 锦囊妙计 要抓住原文或者作品的主要内容，保留原文主要情节，原作品中写得详细的部分多介绍，写得简略的部分少介绍或不介绍。 锦囊2:注意作品内容的安排，要详略得当 锦囊妙计 他每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎，要么到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。鲁滨逊从船上搬来的东西里还有一些麦子，由于被老鼠啃过了，他就随意把它们丢撒在地上，没想到不久竟长出了嫩芽，后来又结出了穗子。他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自已种的粮食。 又过了几年，有一天，鲁滨逊看到三十多个野人乘着小木船上了岸。他们拖出两个倒霉的同伴，杀了其中一个人，另一个则挣扎着逃跑。他逃的方向正是鲁滨逊住所的方向。鲁滨逊决心救下这个逃跑的野人.... 选自《鲁滨逊漂流记(节选) (梗概)》 课文示例: 锦囊妙计 比如时间、地点、主要人物，事情的起因、经过、结果等。 锦囊3:关键要素要表达清楚。 锦囊妙计 有一天清晨，鲁滨逊被“星期五”喊醒，原来，有一艘英国船只正在附近停泊着。他发现这艘船上发生了叛乱,水手们绑架了船长。鲁滨逊和“星期五”救出了船长，船长愉快地答应带他们回英国去。 在荒岛上度过了二十八年后，鲁滨逊终于回到了英国。 一选自 《鲁滨逊漂流记(节选) (梗概)》 习作题目 书名+梗概: 如(鲁宾逊漂流记》梗概、(西游记》梗概、《 红岩》梗概等。 习作开头 开篇点题，介绍书名、作者、书中主人公和主要内容，为下文展开叙述做铺垫。如:《鲁宾逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部小说作品，主要讲述了主人公鲁滨逊因出海遇难，漂流到无人小岛，并坚持在岛上生活，最后回到原来所生活的社会的故事。 也可把所选书的开始部分概括一下作为开头。如:鲁滨逊生于英国约克城的一个“体面人家”，父亲要他过“安定和富裕”的中产阶级生活，但他从幼年起，脑子里便充满遨游四海的愿望。 习作主体 把握原文主要情节，次要情节一笔带过， 详略得当。 按书籍的写作顺序，有条理地呈现内容。 如：过了一段时间，法院开庭审理这起凶杀案，法官即将对波特的罪行作出判决，这让汤姆十分愧疚和不安。经过激烈的思想斗争，汤姆终于战胜了恐惧与自私，勇敢地站出来指证印江.乔埃就是杀人凶手，但狡猾的乔埃却从法庭上逃走了。 习作结尾 如：后来，汤姆和好友哈克再次回到山洞，找到了凶手埋藏的那笔宝藏。 简述故