第五单元 21 古代诗歌五首-【一课通】2022-2023学年七年级下册语文随堂小练习(部编版)

8 21 古代诗歌五首 第1课时 【基础闯关】 L.下列诗句中加点字的注音有误的一项是 A.独怆(chuàng)然而涕(ti)下 B.齐鲁青未了(le) C.决眦(zi)入归鸟 D.丰年留客足鸡豚(tún) 2.下列加点词语解释有误的一项是 A.念天地之悠悠（形容时间久远） B.造化钟神秀（指天地、大自然） C.自缘身在最高层（因为） D.吟鞭东指即天涯（诗人的马鞭） 3.(易错题)下列诗句的朗读节奏划分无误的一项是 A.荡/胸生曾/云，决/眦入归/鸟。 B.不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。 C.山/重水/复疑/无路，柳/暗花/明又/一村。 D.落红不/是无情/物，化作/春泥更/护花。 4.下列关于文学文化常识的说法有误的一项是 () A.《登幽州台歌》的作者是陈子昂，唐代文学家。 B.《登飞来峰》的作者是王安石，南宋政治家、文学家、思想家，“唐宋八大家”之一。 C.杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”。 D.龚自珍，清代思想家、文学家。 5.默写填空。 (1)陈子昂《登幽州台歌》中抒发诗人独立于悠悠天地间、孤独寂寞之情的诗句是： (2)杜甫《望岳》一诗中表现其敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的诗句是： (3)《登飞来峰》中反映诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精 神的诗句是： (4)陆游在《游山西村》中写下的蕴含丰富人生哲理的千古名句是： (5)龚自珍的《己亥杂诗》（其五）中写诗人辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗 句是： 77 【课文升华】 6.(核心素养·思维发展与提升)王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆着我之 色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感。同学们想依据古诗词，绘制一张 文化地图，再现诗人心中的图景。请结合《游山西村》《登飞来峰》两首诗，为陆游的 山西村和王安石的飞来峰各写一段话。 受降城 碣石山 诗人心中的图景 峨眉山 苹飞来峰 举山西村 陆游的山西村： 王安石的飞来峰： 7.网络时代许多人喜欢设置个性签名传达自己的心绪，含蓄唯美的古诗文成了最佳素 材。请仿照下面的示例，从本课五首诗歌中选取一句或一个短语，作为你的个性签 名，并为这个签名配上一句话解读。 示例： 签名：亭亭净植 解读：喜欢发呆的人，心里一定有另一个纯净的世界。 签名： 解读： 78 …可渐裁 8 第2课时 【阅读提升】 登飞来峰 [宋]王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 1.“不畏浮云遮望眼”一句中“不畏”应如何理解？写出这两句诗蕴含的深刻哲理。 游山西村 [宋]陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。 2.首联中的“足”字用得好，请说说好在哪里。 3.你会在哪些情境中运用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一佳句？ 己亥杂诗（其五） [清]龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 4.本诗的情感富于变化。下面是两位同学画的情感变化曲线图，请你选出正确的一 项，并结合诗句的内容进行说明。 选择： 理由： 5.下列诗文与“落红不是无情物，化作春泥更护花”意思不相近的一项是 () A鞠躬尽瘁，死而后已。 B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 C.零落成泥碾作尘，只有香如故。 D.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 79 【A】 【B】 望岳 江汉 [唐]杜甫 [唐]杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 江汉思归客，乾坤一腐儒。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 片云天共远，永夜月同孤。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 会当凌绝顶，一览众山小。 古来存老马，不必取长途。 6.以上是杜甫的两首诗歌，一位同学想知道它们创作的先后顺序。请你作出判断，并 从内容、情感等角度阐述理由。 村行 [宋]王禹偶 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。 7.诗中领联、颈联多处运用对比手法，描绘出山野美丽的景象，请具体分析。 8.找出传达诗人情感的词语，并分析其变化的原因。 晚次乐乡县① [唐]陈子昂 故乡杳无际，日幕且孤征。川原迷旧国，道路入边城。 野戍②荒烟断③，深山古木平①。如何此时恨，墩墩夜猿鸣。 【注释】①乐乡县：地名，唐时属山南道襄州，故城在今湖北荆门北九十里。②野戍：指 野外驻防之处。③断：断绝，消散。④平：此处指景象模糊一片。 9.请你展开合理的想象，用生动形象的语言把颈联所表现的画面描述出来。 10.本诗抒发了诗人怎样的情感？在抒情方式上，与他的《登幽州台歌》有何不同？ 80等角度来回答。 C项一切/都是瞬息，一切/都将会过去。D项