内容正文:
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《礼记》二则
基础过关练
(4)上下五千年,在往圣先贤的憧憬里,还有一个他
们从未抵达的理想家园,即“大道之行也,
1.下列词语中加点字的注音无误的一项是(
A.弗学()
男有分(n)
5.把下列句子翻译成现代汉语。
天下为公(wei)
(1)《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!
B.虽有嘉肴(y6o)
教学相长也(2hang)
不必为己(wei)
C.学学半(xiào)
选贤与能(y心)
(2)大道之行也,天下为公。
货恶其弃于地也(w心)
D.兑命(yue)
讲信修睦(m心)
(3)货恶其弃于地也,不必藏于己。
矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养()
2.下列句子中加点词语的解释有误的一项是(
A.不知其旨也(味美)
虽有至道(最好的道理)
阅读提升练
B.教然后知困(困难)
阅读下面的文言文,完成6~9题。
知不足,然后能自反也(反思)》
【甲】
C.选贤与能(才干出众的人)
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也:虽有至道,弗学,不
男有分(职分,职守)
知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,
D.盗窃乱贼而不作(兴起)
然后能自反也:知因,然后能自强也。故日:教学相长
外户而不闭(用门门插上)
也。《克命》曰“学学半”,其此之谓乎!
3.下列句中“其”的用法不同于其他三项的是(
(节选自《礼记·学记》)
A.择其善者而从之
B.弗食,不知其旨也
【Z】
C.其此之谓乎
D.弗学,不知其善也
古之学者为己,以补不足也:今之学者为人,但能
说之也。古之学者为人,行道以利世也:今之学者为
4.默写填空。
己,修身以求进也。夫学者犹种树也,春玩其华,秋
(1)《虽有嘉肴》中,用《兑命》中的话说明教和学相互
登其实:讲论文章,春华也,修身利行,秋实也。
促进的句子是“
”。
(节选自《颜氏家训·勉学》)
(2)《虽有嘉肴》中,突出强调了实践出真知的道理,
【注】①华(hu0):花。②登:进用,这里指滴取。
指出学与教后才能明确不足和困惑的句子是
6.解释下列句子中加点的词。
(1)虽有至道
(3)《大道之行也》中,可以为现在政府任用人才,营造
(2)学学半
社会风气所借鉴的两句是“
(3)以补不足也
(4)但能说之也
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7.下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项
(2)请结合乙文用自己的话谈谈求学的真正意义。
是()
A.古之学者为己/何陋之有
B.但能说之也但闻燕山胡骑鸣啾啾
②审美小练笔
C,故日:教学相长也温故而知新
10,《虽有佳肴》一文开头以“嘉肴”与“至道”作类比,
D.行道以利世也不得志,独行其道
指出学习的重要性。请你也用类比说理的方法写
8.将文中画线句子翻译成现代汉语。
一段话,闸明一个道理。80字左右。
(1)虽有至道,弗学,不知其善也。
(2)夫学者犹种树也,春玩其华,秋登其实。
9.阅读选文,回答下列问题。
(1)甲文开篇用类比手法论述了学习的
乙文开篇用对比手法论述了学习的
4420一滴水经过丽江
吹拂的结果。
(3)你本来就不是鱼,你不知道角的快乐,这是完全
基础过关练
L.B[A项,“徊”应读“hudi”:C项,“劲”应读“jing”:
(肯定的)。
阅读提升练
D项,“闸”应读“h6”。门
2.D[A项,“试”应为“扰”:B项,“应”应为“映”:
6.(1)记载(2)凭借(3)认识,了解
7.A「A项,结构助词,的:B、C、D三项,用在主谓之
C项,“滕”应为“腾”。]
间,取消句子的独立性。
3.D[“五彩斑斓”指灿烂多彩,和“红旗”矛盾.]
4.D[A项,这句话中的标点使用有误,要将问号改为
8(1)这只鹏鸟,在海水运动时将要飞到南海去
(2)大王要攻打越国,为什么呢?
句号:B项,句中的“好像”表示不十分确定的判断或
9.甲文:要善于利用外部条件,促进发展。乙文:人贵
感觉,没有使用比喻的修辞手法:C项,这个句子没
有自知之明,要善于反思、省察,这样才能更好地
有语病。」
5.B
发展。
【乙文参考译文】
阅读提升练
楚庄王想攻打越国,庄子劝谏道:“大王要攻打越
6.张氏旧宅,小莲庄,嘉业堂藏书楼,百间楼。描绘这
国,为什么呢?”楚庄王说:“因为越国政事混乱,军队软
些景观的目的是增添南浔的文化韵味,让读者感受
弱。”庄子说:“我担心智力和见识如同眼睛,能看到百
到南浔文化的深厚底蕴。
步之外的东西,却看不到自己的眼睫毛。大王的军队
7.运用比喻、拟人的修辞手法,作者将数根垂下的柳条
被秦、晋打败,丧失土地数百里,这说明楚国军队软弱
比作裙,同时又赋予柳以人的情态,形象生动地表现
楚国的大盗在国境内偷盗,官吏不能阻止,这说明楚国
出柳的轻盈与柔美,表达出作者对南浔之柳的喜爱
政事混乱。可见楚国在兵弱政乱方面,并不在越国之
之情。
下,您却要攻打越国,这就是智慧如同眼晴看不见眼睫