第六单元 写作 学写故事-【重难点手册】2022-2023学年八年级下册初二语文（部编版）

第六单元组 单元写作指导 学写故事 学 1.能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。 d 习 2.发挥联想与想象，丰富故事细节，写出情节的波澜，增强故事的吸引力。 的 3.写故事在突出情趣的同时，能够给人以启迪，引发读者对生活和生命的思考。 心心技法点拨 以前我们听过、读过许多故事，现在我们不妨尝试一下写故事吧。那么，怎样才能写好故 事呢？ 技法1》写故事一定要有头有尾，完整地叙述一件事 当然，这件事不能太简单，看了开头就能猜出结局：也不能平铺直叙，平淡无奇，否则无法引起 读者的阅读兴趣。在情节发展中设置一些小的悬念，增加一些波折，结尾能出人意料，等等，都是 增加故事趣味性的好办法。比如蒲松龄的《狼》，篇幅不长，但写得一波三折，读来引人入胜。不妨 再读一遍这篇文章，看看是不是有这样的特点。 技法2》故事中的人物要有血有肉，形象丰满，有趣味 比如在《孙权劝学》中，吕蒙就是一个个性鲜明、形象生动的人。由借口“军中多务”不肯读书， 到听了孙权的劝告“乃始就学”，到“非复吴下阿蒙”，乃至令人“刮目相看”，表现了他听从劝告、学 有所成的进步过程，也体现出他志趣的发展变化。这样写，人物形象才更加丰满。 技法3》故事允许有联想，想象的成分 设定故事情节后，可以通过适当的联想和想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生动。 比如《卖炭翁》中，作者对卖炭老人的外貌和心理做了细致的描绘，特别是“可怜身上衣正单，心忧 炭贱愿天寒”一句，将老人的艰难处境和矛盾心理刻画得如此真切，催人泪下。 心写作实践 在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材， 展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。 圳点拨 1.选择的某件事只是一个基本素材，可以在此基础上加入合理的联想和想象，丰富某些细节， 增加情节的曲折性，使故事更吸引人。 2.可以赋予故事中的人物一些突出的特点，围绕这些特点展开情节。 3.写完后读给别人听，看看是否能够吸引他们，并参考他们的意见做出修改。 187 避手细人年级语文下册？) 》示例 一件有意义的事 一对圆溜溜的黑眼睛，一张小尖嘴，一身褐色的羽毛，构成了一只小巧玲珑的麻雀。它时 而飞到空地上与伙伴嬉戏，时而停在电线上叽叽喳喳“说”个不停，你若走近它，它又会“叽”的 一声调皮地飞开。看到这些可爱的小麻雀，我不禁想起发生在去年的一件事。 那是暑假的一天，我从外面回来，一走进小区，就发现几个小孩正围在一起，七嘴八舌地议 论着。我仔细一听，原来是他们打伤了一只小麻雀，正商量着用笼子关起来。我着急了，对他 们说：“这只小麻雀也是一个小生命啊，我们应该爱惜它，把它放了吧！”孩子们很听话，把这只 小麻雀交给了我。一个小女孩扬起小脸，很认真地对我说：“小姐姐，你好好照顾它吧！”我很自 信地拍着胸脯让她放心。 我双手捧着这只小麻雀，回到家里，拿了一个小笼子，在里面铺上一层妈妈刚买回来的白 白的新棉花。然后小心翼翼地把这个生命垂危的小东西放在上面。我给它仔细地做了检查： 它的右翅膀被石子打伤了，在流血。它惊恐地看着我，眼神中流露出无助的神情。我安慰它： “小麻雀，别怕，我会帮助你的。”我抱着笼子，来到楼下的宠物医院，工作人员听了我的猫述后 开始帮小麻雀处理伤口。小麻雀乖乖地趴在棉花上，它不再害怕了。工作人员为小麻雀的伤 口止血、消毒、包扎，然后告诉我照顾它时应注意的事。我开心极了，小麻雀得救了！回到家， 我抓了一把小米撒在棉花上，又找了一个塑料盒盖，接满水，放在小麻崔面前。大概是饿极了， 小麻雀大口地吃着小米，吃饱了，又美美地喝了两口水。用完餐，小麻雀用快活的黑眼睛望着 我，伤痛似乎减轻了许多。 过了一个星期，小麻崔的翅膀已经能活动了。日子一天天地过去，小麻雀的身体渐渐恢 复。在一个晴朗的早晨，我站在窗前，双手捧起小麻雀，向着初升的太阳，轻轻地说：“再见了， 小麻雀。”小麻雀仿佛明白了，两只黑眼睛盯着我，似乎有些湿润。我对它点点头，松开手，小麻 雀拍拍翅膀，飞到窗外，飞向蓝天。 目送着小麻雀渐渐飞远，消失在碧空里，我的心中满溢着喜悦，因为我做了一件有意义 的事。 名师点四本文记叙了作者救治并放飞一只小麻雀的事，故事情节完整，叙述有条有理。最 后放飞小麻雀的情景中加入了作者的想象，合情合理，令人感动。文中的描写生动传神，如 文中写“我”放飞小麻雀的一系列动词，生动传神地写出了放飞时的情景，语言灵动，饱含 情感。 188