第三单元 12 《诗经》二首-【重难点手册】2022-2023学年八年级下册初二语文（部编版）

第三单元入△DO 12《诗经》二首 学习目标·_。核心素养． 1.了解《诗经》的基本知识，感知《诗经》重 章叠句的特点，学习《诗经》赋，比、兴的1.感知《诗经》重章叠句的特点，学习其 赋、比、兴的写法。 写法。2.体会诗人对心中理想对象的执着追求 2，把握两首诗的内在情韵；背诵这两和强烈思念，提升审美能力。 首诗。_______________ D_o基础知识积，景3 感的自然流露。《诗经》中的爱情诗歌，大部分 s作家作司 表现了劳动人民纯洁，朴实，健康的思想感情。 《诗经》，先秦时叫作(诗》或诗三百，到《关雎M蒹葭》就是其中的优秀篇章。 了汉代被奉为经典。尊称为(诗经》，列为“五词积累 经”之一。 《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我字音字形 国诗歌现实主义传统的源头。它汇集了从西重点字词 周初年到春秋中叶(约公元前11世纪至公元雎鸠( juju )窈窕( yaotiao ） 前6世纪)的诗歌305篇。好逑( haoqiu ）荇(xing)菜 《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按寤寐( wumei 悠哉( zai ） 所配乐曲的性质分成风，雅，颂三类。“风”是笔( mao )之蒹葭( jianjia ) 各地方的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，溯洄( suhui )萋( qi ） 用于宴会的典礼；”颂”是祭祀乐歌，用于宫廷晞(x)湄( mei ） 宗庙祭祀。《诗经》中主要的表现手法是赋、跻(j)诶( si ） 比、兴。赋是直陈其事，比是借物譬喻，兴是泣( zhi ） 托物起兴。风，雅，颂，赋，比、兴合称”六义”，多音字 是古人对《诗经》艺术经验的总结。[( ci )参差” 好（ ha0 )好处(Cha)差别 （ hao )好奇（ cha )差劲 爱情是人类生活中的一个重要方面。西周{( chai )出差 到春秋时期，社会制度逐渐严格起来，恋人们对一词多义 自己的行为不得不有所约束。于是我们在《国在河之洲(结构助词，的） 风》里看到许多情诗，咏唱迷惘感伤和可求而不左右流之(代词，指荇菜） 左右流之(方位名词，与”左”相对） 可得的爱情。在后人看来，这也许是一种含蓄 'l道阻且右(动词，向右迂回） 微妙的艺术表现，但在当时，这些主要是压抑情 87 避手细人年级语文下册？) 道阻且跻（古义：（路）高而陡。今义：登， 采 左右采之（动词，采摘，采收） 蒹葭采采（形容词，茂盛鲜明的样子） 上升。) 古今异义 词类活用 左右流之（古义：文中指求取。今义：液体 左右流之（名词作状语，在左右两边） 移动：流动。) 琴瑟友之(“琴瑟”，名词用作动词，弹琴鼓 寤寐思服（古义：思念。今义：衣服，衣裳。） 瑟：“友”，名词用作动词，向对方表示亲近) 兼葭苍苍（古义：茂盛的样子。今义：①（头 钟鼓乐之(“钟鼓”，名词用作动词，敲钟击 发)灰白。②深绿色。③苍茫。) 鼓：“乐”，形容词的使动用法，使…快乐) 道阻且长（古义：艰险。今义：阻挡，阻碍。） 道阻且右（方位名词用作动词，向右迂回） 课文全维 原文解读 名师点评 关雕 关关 雎鸠，在河之洲。「关关雎鸠：雎鸠鸟不停地 雎鸠鸟不停地鸣叫，在水中的陆地。鸣叫。关关，拟声词。雎 鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说]「句解：以“关关”鸣叫的雎 它们雌雄形影不离。洲：水中的陆地。」儿鸠来起兴，酝酿欢乐的气 氛，奠定全诗门窃宽淑女， 君子好逑0「窈窕：文静 ①开篇前四句运用了什么手法？有 的爱情基调。」文静美好的姑娘，正是小伙子的好配偶。L美好的样 什么作用？ 子。淑女：善良美好的女子。「句解：这两句由写雎鸠而引出“淑 是示开篇前四句运用“比兴”手法， 好逑：好的配偶。速，配偶。儿女”，由此进人正题。这两句是全 描绘了一幅美好的画面。以眼前的水鸟 诗的纲，统 和鸣之景来比喻男女间和谐恩爱；同时以 摄全诗。」 河洲上关关鸣叫求偶的唯鸠为“比”的对 参差 荇菜， 左右流之。「参差：长短不 水中长短不齐的荇莱啊，在船的左右两边捞取。齐。荇菜：一 象，兴起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行 为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望， 种可食的水1「句解：比兴。以在船左右捞取荇菜作比，兴起君子欲 奠定全文的爱情基调。 草。流：求取。」L求淑女动荡渴慕的心。以眼前景物为喻，以荇菜的 流动不定比喻淑女的难求，以时而向左，时而向右门窈窕教女： 采摘荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。」 文静美好的姑娘 寤寐 求之。「寤寐：这里指日日夜夜。门厂句解：直写思 ②赏析“悠哉悠哉，辗转反侧” 是少年心中的好配偶。L寤，醒时。寐，睡时。儿慕之情，把一 园家“悠哉悠哉”是心理描写，写出 个深受相思之苦折磨而不能自已的男子写得非常传神。“求”字是 了男子对姑娘的思念之情。两个“悠”字 全篇的中心，全诗都在表现一个男子对女子的追求过程，即从