第二单元 5 大自然的语言-【重难点手册】2022-2023学年八年级下册初二语文（部编版）

第二单危 5大自然的语言 ·学习目标· ·核心素养· 1.筛选文章的主要信息，理解文章阐述的 1.整体感知，从“现象与理论的联系”这 事理。 一角度学习自主筛选信息，理解其中 2,理清文章的说明顺序，体会说明的条理 蕴含的事理。 2. 自主梳理文章的逻辑链条，理清文章 性：分析文中运用的说明方法及其 的说明顺序，归纳分析课文的说明内 作用。 容，提升思维能力。 基础知识 作家作品 悠字词积累 字音字形 竺可桢(1890一1974)，字藕舫，浙江上虞 重点字词 人，气象学家、地理学家。他在气象学、气候 萌(meng)发 次(ci)第 翩(pian)然 学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很 孕(yùn)育 农谚(yan) 海棠(tdng) 高，物候学是他做出重要贡献的领域之一。 悬殊(shū) 销声匿(ni)迹 簌(sù)簌 主要著作有《物候学》（合著）、《中国近五千年 多音字 来气候变迁的初步研究》等。 r(zhang)草长莺飞 (qi1o)连翘 长 翘 1(chang)来日方长 (qido)翘尾巴 背景资料 (shuai)衰草连天 (zài)风雪载途 衰 载 竺可桢是我国当代物候观测网的倡导者和 1(cui)等衰 (zǎi)一年半载 (luò)落叶 (cha)差异 组织者，他在总结了我国古代物候方面的成就 (1à)丢三落四 (cha)差劲 后，就倡议应用新方法开展物候观测。1961年， 落 差 (lào)落枕 (chai)差遣 在他的指导下，由中国科学院地理研究所支持 (Iuo)大大落落 (c)参差 建立了全国物候观测网。本文是根据《科学大 形近字 众》1963年第1期竺可桢的《一门丰产的科 纬(wěi)纬度 槐(hui)刺槐 学—物候学》一文改写的，目的在于普及物候 讳(hui)隐讳 瑰(gu)瑰丽 知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物 壤(rdng)土壤 匿(ni)销声匿迹 的产量。 攘(rang)攘除 叵(pǒ)居心叵测 36 第二单元组 词语辩析 簌簌：形容风吹叶子等的声音。 词语 观测 观察 销声匿迹：本义指不再公开讲话，不再公开 观测：①观察并测量（天文、地理、气象、方向 露面。形容隐藏起来或不公开出现。文中指昆 等)。②观察并测度（情况）。 虫无声无息、无影无踪。 不同点 观察：仔细察看（事物或现象）。“观察”只有 衰草连天：形容很多草枯黄败落的样子。 “看”而无“测”的意思 载途：满路，有遍地的意思。 他是一个天文爱好者，每天晚上他都用天文 周而复始：一次又一次地循环。 望远镜观测天上星辰的变化。 草长莺飞：形容春天生机勃勃的景象。 例句 按照老师的要求，小刚每天都拿着放大镜观 察豆芽的生长情况。 文化常识 词语积累 二十四节气歌 萌发：①种子或孢子发芽。②（事物）开始 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 发生。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 次第：依次。 二十四节气歌中包含的二十四节气分别为 翩然：形容动作轻快的样子。 立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨，立夏、小满、 孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着 芒种、夏至、小暑、大暑，立秋、处暑、白露、秋分、 新事物。文中指生长。 寒露、霜降，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。 课文全维 原文解读 。名师点评 (1)立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。[句 解：“沉睡”和“苏醒”两个动词对比使用，将大地人格化，展现 出了一种春回大地、万物复苏的景象，]冰雪融化，草木萌 发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。 [句解：“萌发”准确地写出了草木开始发芽生长的状况：“次 第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息：“翩然”一 词将小燕子活泼伶俐的形象呈现在我们眼前，用语形象.]不 久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物 孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子 渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。[句解：“变黄”“簌 疯”等同，有声有色，让人如见其景，如闻其声。]北雁南飞， 活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一 片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。[句 37 星难台手册人年级语文下册) 解：“销声匿迹”“衰草连天”“风雪载途”等词语，抓住了事物 ①找出第(1)段中表示时间推移的词语，并 的季节特征，典雅，简练，富有表现力。]在地球上温带和亚 说明其作用 热带区城里，年年如是，周而复始。©[句解：四季分明 提家“过后”“再过”“不久”“于是转人”“到 的特点在地球上温带和亚热带区域里年年如是，但在别的区 了”“准备迎接”。文章按时间顺序勾勒出了一幅 域却不会这样，这里从范围上加以限定，体现了说明文语言 诗意盎然的“四季图”，既能激起读者的阅读兴 的准确性，了 趣，又为后文说明大自然的语言做铺垫。 段解描写了春夏秋冬四季更迭