第一单元 3 安塞腰鼓-【重难点手册】2022-2023学年八年级下册初二语文（部编版）

第-单元收组 3安塞腰鼓 ·学习目标· ·核心素养· 1.感知安塞腰鼓的特，点，理解其中所蕴含 L.理解文中所蕴含的民俗文化的意义和 的民俗文化的意义和价值。体会文中 价值。体会“茂腾腾的后生”的腰鼓风 所表达的热烈、豪放的情感，感受黄土 采，感受黄土高原人的蓬勃生命力」 高原人的蓬勃生命力，把握文章主旨。 2.体会文中多种表达方式及多种修辞手 2.体会文中综合运用多种表达方式和多 法综合运用的效果，提升语言运用 种修辞手法的效果。体会文中的诗意。 能力。 基础知识 作家作品 字词积累 字音字形 刘成章，1937年生，陕西延安人。当代诗 重点字词 人、散文家。他的散文多以黄土高原为题材， 骤(zhòu)雨 亢(kàng)奋 篝(mò)然 代表作有散文集《黄土情》《清晨之边》《羊想 冗(rng)杂 烧灼(zhuó) 晦(hui)暗 羁(j)绊 恬(tidn)静 磅礴(pangb6) 云彩》等。其中《羊想云彩》获得首届鲁迅文 淋漓(i) 束缚(fù) 辐(f)射 学奖。 严峻(jùn) 渺(mio)远 大彻(che)大悟 多音字 名背景资料 (sdi)安塞 (qiang)强大 20世纪80年代，人到中年的刘成章远离家 塞(sai)塞车 强(giang)强迫 (s)闭塞 (jiàng)倔强 乡来到省城西安后，面对祖国改革开放后日新 (Xuan)旋风 (pdng)磅礴 月异的景象，他脑海里回闪着安塞腰鼓那气壮 旋 磅 (Xun)旋转 (bang)磅秤 山河的壮丽景象，耳畔回响的仍是黄土高原上 (jin)劲头 劲 那在沉默中爆发的鼓点，不由得怦然心动，于是 (jing)刚劲 他决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他 形近字 撼(hàn)震撼 戛(ji6)戛然 对生活、对时代的感受，传达他对生命的诗意的 憾(han)遗憾 嘎(gā)嘎吱 理解和黄土地上的人们对幸福生活的无限向 栗(i)战栗 瞳(t6ng)瞳仁 往，便写下了《安塞腰鼓》这篇散文。 粟(s0)沧海一粟 瞳(tong)初日瞳瞳 19 避手细人年级语文下册？) 词语辨析 词语积累 词语 大彻大悟 恍然大悟 束缚：使受到约束限制：使停留在狭窄的范 大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。侧重彻底醒悟， 围里。 强调醒悟的程度深。 网绊：缠住不能脱身，束缚。网，约束。 不同点 恍然大悟：侧重猛然醒悟，强调醒悟的速 磅礴：（气势）盛大。 度快。 淋漓：形容畅快。 通过爷爷的批评教有，我终于大彻大悟，对以 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 往所犯下的错误有了深刻的认识。 戛然而止：声音突然中止。 例句 这道题我不会做，经老师一指点，我忧然 冗杂：繁杂。 大悟。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 课文全维 原文解读 兰名师点评 (门)一群茂腾腾的后生。·[句解：“后生"指青年男 ①第一句话独立成段，有怎样的表达效果？ 子。“茂腾腾“简洁传神地表现了年轻生命的热烈奔放，门 提示这句话将人物直接推到读者面前，兀 (2)他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像 立于天地之间，令人为之震撼。而且人物的整体 那片高粱。[句解：“高粱地”点明了背景，极具地方特色 风貌为下文写安塞腰鼓的粗犷、豪放奠定了 后一句运用比喻的修辞手法，把后生比作“高粱”，展现了后 基调。 生们的不做作，不招摇，林实而苗壮、自然而健康的特质，] (3)咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他 们的衣衫。〔句解：交代天气，以风吹的微小动静烘托出他 们表演前蓄势待发的安静气氛。] (4)他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一 ②第(4)段写了什么内容？有何作用？ 侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。© 提示这一段概括描写了“一群茂腾腾的后 部分解第一部分[(1)~(4)]，写安塞腰鼓表演前的 生”的神态。其作用是以静衬动，蓄势待发，为下 文安塞腰鼓的响起做铺垫。 沉稳和安静 (5)但是：[句解：“但是”表转折，标志着由表演前的背 景描述到表演过程的过渡。] (6)看！® ③第(6)段独字成段，有什么作用？ (7)一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！[句解： 提示以一个字单独成段，斩钉截铁，铿锵 “发很了“忘情了”“没命了”，运用排比，层层深人，有力地表 有力，且后加感叹号，一方面表示强调，突出安塞 现了生命沸腾、力量喷涌、不可遏止的情景，]百十个斜背 腰鼓即将响起：另一方面引起读者的注意。同时 响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞 也表达了作者对安塞腰鼓强烈的赞叹之情。末 在你的面前。[句解：全景描写，将后生比作“被强震不断 尾的破折号则是提示下文 20 击起的石头”。既写出了百十个人排鼓的场景，又突出了现场 震天动地的声响和气势。慷慨激昂。“狂舞”表现出气势的强 烈。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流 苏；乱蛙一样