8.1牛顿第一定律 教学设计 2022-2023学年人教版物理八年级下册

牛顿第一定律 一、教学目标 1.物理观念 （1）体会亚里士多德与伽利略的思想冲突，通过动手实验，用分析和论证的方法探究出牛顿第一定律; （2）学会用自己的语言表述牛顿第一定律的内容； （3）通过大量事实认识惯性，并了解利用惯性及防止惯性的方法。 2.科学思维 认识伽利略的理想实验方法，了解理想实验的实质。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：理解牛顿第一定律，并能解释简单的现象 教学难点：通过对实验探究的参与，强化学生分析与论证的能力；加深对牛顿第一定律和惯性的理解 三、教学策略 八年级下的学生通过第七章的学习，已经建立了力的基本概念，了解重力、弹力等知识，还没有系统学习摩擦力，而且对力和运动的关系上，只停留在生活经验层面，尚能根据生活中的熟悉场景，说出对应此情景的力和运动的关系，还不能清晰的梳理出全面的关系，并且在思考这个问题的过程中，会陷入一种“剪不断，理还乱”的混乱状态，这是因为力和运动关系本身就不是一个简单的问题，初中物理所学习的牛顿第一定律也只是阐明了“不受力”的物体，会有怎样的运动状态，所以让学生清楚的意识到： 自己认识力和运动关系所处的阶段，十分有必要，本节的教学设计，在利用生活中熟悉现象引发“力和运动关系”思考后，及时利用表格这种清晰简洁的方式，可以针对学情做很好的梳理引导，为学生日后力学的系统学习打下坚实基础。 四、教学过程 （一）新课引入 两次不同方式手推小车运动，思考力和运动关系，引起观点冲突，深入思考（二）新课讲解 构建动场 师：力和运动是什么关系呢？要弄清楚这个问题，我们先进行有效的梳理：物体原来的运动情况可分为静止或运动，受力情况可分为不受力和受力。 【分1】原来静止的，不受力还将继续保持静止，这个非常容易根据生活经验分析获得，原来运动的物体，不受力会怎样呢？ 生：.....。 【分2】师：今天我们先研究“原来运动的物体，不受力时会怎样 <板书>一、原来运动物体不受力时，会怎样运动？至于物体受力的情况，更加复杂，放到以后再进行学习。 3、提出问题：原来运动的物体，不受力时会怎样运动？教师类比真空铃实验进行引导，使探究实验方案细化。 明确课题具体研究方向：阻力对物体运动的影响。 <板书>探究：阻力对物体运动的影响器材：......进行实验......完成学案中探究报告进行实验过程、数据展示讨论、完善，得出结论： <板书>原来运动的物体，不受力时会保持匀速直线运动 设计意图：通过学生手边的物体进行实验，学生在动手实验的过程中，感受物理就在身边，生活处处是物理。通过问题引发学生思考，出现认知冲突，引出力与运动的关系的两种观点。 4、总结出牛顿第一定律内容师：结合刚才大家的探究成果，看谁能用最精炼的语言描述出不受力时，物体的运动情况？请同学板书 <牛顿第一定律>内容我们把刚才探究的成果，也就是表中的内容转换成文字，这就重复了一位伟人的认识历程。 让我们来回顾一下物理学史完成学案牛顿第一定律内容默写 设计意图：鼓励学生积极动手、动脑，体验解决物理问题的喜悦，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度，逐步树立科学创新精神。 解释牛顿第一定律，引出“惯性”定义 （1）惯性：一切物体都有保持原有运动状态的性质。辨析：运动的物体才有惯性？实验：惯性球、打棋摞 总结： （2）一切物体都有惯性请学生举例：生活中的惯性现象 环节四：小结作业 在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。 在作业布置环节，完成课后第三题。 学科网（北京）股份有限公司 $